Em uma linha do tempo da turma, aparecem dois fatos: em 1500, a chegada dos portugueses ao atual território…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma linha do tempo da turma, aparecem dois fatos: em 1500, a chegada dos portugueses ao atual território brasileiro; em 1500, também havia diversos povos indígenas vivendo nessa região. — Considerando a linha do tempo, que habilidade histórica a atividade desenvolve ao pedir que o estudante perceba esses acontecimentos no mesmo período?
- A) Comparar acontecimentos que ocorrem no mesmo tempo histórico, percebendo sincronias.
- B) Organizar fatos em sequência fixa, sem considerar se eles ocorreram ao mesmo tempo.
- C) Explicar as causas econômicas da chegada dos portugueses ao Brasil colonial.
- D) Identificar personagens importantes da história nacional em um único período.
- E) Calcular a duração exata de cada acontecimento para determinar qual foi mais importante.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado apresenta dois fatos situados no mesmo ano, 1500: a chegada dos portugueses ao território brasileiro e a presença de diversos povos indígenas nessa região. Ao colocá-los na mesma linha do tempo, a atividade pede que o estudante perceba que esses acontecimentos ocorrem simultaneamente.
- Perceber que dois fatos acontecem ao mesmo tempo histórico é o que se chama de sincronia. Ela permite comparar acontecimentos e entender que a história não se desenrola apenas em sequência, mas também em convivência de diferentes processos e sujeitos no mesmo período.
- Portanto, a alternativa A está correta, pois descreve exatamente essa habilidade: comparar acontecimentos do mesmo tempo histórico e perceber suas sincronias.
- A alternativa B está errada, pois organizar fatos em sequência fixa ignora justamente a simultaneidade que a questão quer evidenciar. A alternativa C está errada, pois trata de causas econômicas, assunto que o enunciado não menciona. A alternativa D está errada, pois foca em personagens individuais, enquanto a atividade trata de fatos e povos num mesmo período. A alternativa E está errada, pois calcular duração e importância não é o objetivo de uma linha do tempo que mostra dois fatos no mesmo ano.
💡 Dica: Observe se os fatos aparecem no mesmo ano ou período.
Alternativa por alternativa
Está correta porque o comando pede reconhecer fatos simultâneos, isto é, que acontecem no mesmo período histórico.
O aluno entendeu a linha do tempo apenas como uma lista de datas em ordem, sem perceber que dois fatos podem ocorrer ao mesmo tempo.
Por que engana: Confundir sequência cronológica com simultaneidade, não percebendo que eventos podem ocorrer ao mesmo tempo.
O aluno associou a chegada dos portugueses automaticamente a motivos econômicos, trazendo para a questão um conteúdo que não foi pedido.
O aluno interpretou que a atividade trata de figuras históricas de destaque, quando o foco está nos fatos e nos povos presentes no mesmo período.
O aluno acreditou que a linha do tempo serve para medir duração e hierarquizar importância dos acontecimentos, o que não é o foco da atividade.
Raio-X da questão
sincronia histórica
Identificar simultan
linha do tempo histórica · noção de período histórico
cronologia e diacronia
Confundir sequência cronológica com simultaneidade, não percebendo que eventos podem ocorrer ao mesmo tempo.
cidadania_etica
pensamento_critico
linha do tempo
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