Em uma aula de História, duas linhas do tempo sobre a ocupação de uma mesma cidade foram apresentadas. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de História, duas linhas do tempo sobre a ocupação de uma mesma cidade foram apresentadas. A primeira destaca a construção do porto, a chegada da ferrovia e o crescimento do comércio. A segunda mostra, no mesmo período, a permanência de bairros populares, festas religiosas e práticas de trabalho artesanal. — A situação descrita evidencia que a cronologia histórica não deve ser lida apenas como sequência de datas, porque ela também permite compreender
- A) a coexistência de permanências e mudanças em um mesmo período histórico, revelando sincronias e diacronias.
- B) a interpretação exclusiva da cidade pelo crescimento econômico, sem considerar aspectos culturais ou sociais do mesmo período.
- C) a relação direta de causa e efeito entre a construção do porto e o desaparecimento dos bairros populares e das festas religiosas.
- D) a sucessão linear dos fatos, mostrando que cada transformação elimina de imediato as formas de vida anteriores.
- E) a substituição completa das práticas antigas pelas novas atividades urbanas, indicando um progresso histórico sem permanências.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve duas linhas do tempo sobre a mesma cidade no mesmo período. A primeira mostra mudanças (porto, ferrovia, crescimento do comércio) e a segunda mostra permanências (bairros populares, festas religiosas, trabalho artesanal).
- A pergunta pede o que a situação permite compreender sobre a cronologia histórica, além de ser sequência de datas. A resposta está na ideia de que o tempo histórico é feito de ritmos diferentes, em que transformações e continuidades convivem ao mesmo tempo.
- A alternativa A afirma exatamente isso: a coexistência de permanências e mudanças em um mesmo período, revelando sincronias (o que ocorre ao mesmo tempo) e diacronias (o que muda ao longo do tempo). Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- B) reduz a cidade ao crescimento econômico, ignorando os aspectos culturais e sociais que o texto valoriza.
- C) pressupõe uma relação de causa e efeito direta que o enunciado não informa; a situação mostra coexistência, não eliminação.
- D) contradiz o próprio texto, pois a sucessão linear com eliminação imediata das formas anteriores não é o que a segunda linha do tempo evidencia.
- E) afirma substituição completa e ausência de permanências, justamente o oposto do que o texto descreve.
💡 Dica: Observe o que mudou e o que permaneceu no mesmo período.
Alternativa por alternativa
É a única alternativa que interpreta a cronologia como análise histórica e não apenas como sucessão de datas, reconhecendo simultaneidade entre transformações e continuidades.
Acredita que a história de uma cidade se explica apenas pelo seu desenvolvimento econômico, deixando de lado cultura, festas e modos de trabalho.
Supõe que toda mudança provoca diretamente o fim de outras práticas, confundindo coincidência temporal com causalidade direta.
Entende a cronologia como uma linha reta em que cada fato substitui o anterior, sem perceber que processos históricos podem se sobrepor.
Por que engana: Ler a história como sequência linear de progresso, ignorando continuidades
Associa modernização urbana a progresso total, imaginando que as práticas antigas desaparecem por completo, o que é uma intuição do senso comum.
Raio-X da questão
Permanência e mudança históricas
Avaliar leitura hist
Noção de tempo histórico · Mudança e permanência
Sincronia e diacronia
Ler a história como sequência linear de progresso, ignorando continuidades
Cidadania e patrimônio cultural
Pensamento crítico
Urbanização e anális
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