Questões BNCC EF06HI01

“Quando a ponte foi construída, passamos a vender peixe na outra margem”, contou Dona Lúcia durante a preparação de uma mostra sobre a memória de sua comunidade. Outros moradores lembraram que, antes da ponte, as famílias atravessavam o rio em canoas. Fotografias antigas confirmam esse modo de travessia. Registros mais recentes mostram novas lojas perto da ponte. Apesar dessas mudanças, os relatos e imagens indicam que a festa anual do peixe continuou reunindo as famílias no mesmo período do ano. A mostra pretende apresentar as memórias locais sem tratar o passado como se tudo tivesse permanecido igual ou como se tudo tivesse mudado de uma vez.

Analise os relatos e os registros apresentados e identifique a organização da mostra que melhor evidencia mudanças e permanências na história da comunidade.

— Para minha família, a história desta comunidade não começou quando ela se tornou município — afirmou uma moradora durante a preparação de uma mostra local. Os estudantes reuniram uma cópia da lei que, em 1953, separou o antigo distrito de outro município. Após essa decisão, passaram a existir prefeitura, vereadores e documentos próprios para a localidade. Nos relatos de moradores mais velhos e em fotografias guardadas pelas famílias, porém, aparecem a mesma festa anual, o trabalho coletivo para cuidar do canal de água e nomes tradicionais de lugares, práticas realizadas antes e depois de 1953. A primeira versão da linha do tempo da mostra começava na criação do município. Os moradores sugeriram acrescentar acontecimentos anteriores para apresentar a trajetória do grupo.

Analise os indícios do texto e identifique a compreensão de tempo histórico que justifica ampliar a linha do tempo da mostra.

Em um painel da sala, aparecem dois relatos sobre a mesma escola: um de 1995 e outro de 2024. O professor pede que a turma compare os registros.

— Ao comparar os dois relatos, a turma deve perceber que a cronologia é importante porque permite

A turma montou uma linha do tempo com datas da história da escola: 2008, 2012 e 2020. Em cada data, registrou um fato diferente sobre o prédio e as atividades escolares.

— Nesse trabalho, a principal utilidade da linha do tempo é

Em uma linha do tempo da comunidade, a turma marca a inauguração da escola, a chegada da internet ao bairro e a abertura da unidade de saúde, todos ocorridos em anos próximos.

— Ao perceber que esses acontecimentos aconteceram no mesmo período, que habilidade histórica o estudante mobiliza?

A BNCC organiza o ensino de forma progressiva, retomando aprendizagens anteriores e aprofundando-as em anos seguintes.

— Segundo essa organização, a principal finalidade da progressão das habilidades é

Um professor compara dois relatos sobre a mesma cidade: um mostra como era a praça central há 50 anos; o outro descreve como ela é hoje, com comércio, iluminação e maior circulação de pessoas.

— Ao comparar os dois relatos, o professor quer que os estudantes compreendam que a cronologia é importante porque ajuda a

Em uma linha do tempo da turma, aparecem dois fatos: em 1500, a chegada dos portugueses ao atual território brasileiro; em 1500, também havia diversos povos indígenas vivendo nessa região.

— Considerando a linha do tempo, que habilidade histórica a atividade desenvolve ao pedir que o estudante perceba esses acontecimentos no mesmo período?