Questões BNCC EF06HI01

“Minha avó dizia que conheceu o bairro quando ainda havia poucas casas”, contou Luana ao separar materiais para uma mostra de memórias. No álbum da família, encontrou uma fotografia da avó chegando à rua onde mora. Em um jornal guardado na associação de moradores, leu sobre a inauguração da praça dessa mesma rua, ocorrida naquele período. Luana também escolheu uma foto sua brincando na praça com os vizinhos. Para montar o painel, ela precisará decidir como apresentar esses registros, sem tratar cada lembrança como se estivesse isolada das demais.

Analise os registros apresentados e identifique a organização do painel que evidencia a relação entre a história de Luana, a de sua família e a da comunidade.

— A fotografia da inauguração precisa informar aos visitantes quando esse fato ocorreu — observou a responsável pelo centro de memória fictício da cidade. Na atividade, estudantes organizam uma pequena mostra sobre a antiga estação ferroviária. Um recorte de jornal registra sua inauguração em 14 de maio de 1968. Já uma ficha de serviço relata que, naquele dia, o primeiro trem partiu às 9h30. O calendário municipal atual destaca 14 de maio como data de preservação da estação, enquanto o relógio mantido no prédio continua marcando as horas das visitas. Para ordenar as informações, os estudantes devem diferenciar o marcador que situa um acontecimento em uma data daquele que indica um momento do dia.

Identifique a associação que permite organizar corretamente os registros da mostra sobre a estação.

“Guardei este convite desde a inauguração”, contou Dona Celina ao entregar materiais para uma mostra sobre o antigo cinema do bairro. No convite, aparece domingo, 14 de maio. Um diário de seu irmão registra que ele voltou ao cinema dois dias depois da abertura. Já uma fotografia da fila traz, no verso, a anotação “sábado seguinte”. Há ainda uma gravação na qual se ouve o relógio da praça marcar 19 horas, momento em que as portas foram abertas. Para montar a mostra, os moradores decidiram colocar os registros em uma sequência que permitisse aos visitantes compreender quando cada acontecimento ocorreu.

Analise os marcadores temporais presentes nos registros e identifique o procedimento que organiza adequadamente a sequência da mostra.

Na história da biblioteca da escola, os registros mostram: chegada dos primeiros livros, criação da sala de leitura, ampliação do acervo e reforma das estantes.

— Que ideia histórica essa ordem de acontecimentos ajuda a perceber?

Na história de uma vila, primeiro chegaram algumas famílias, depois foram construídas casas e, mais tarde, abriram-se escola e posto de saúde.

— Essa sequência revela qual ideia sobre a formação da vila?

Na aula, Ana vê um desenho de um templo da Grécia Antiga. A turma vai colocar o desenho em uma linha do tempo. Onde ele deve ficar?

Para estudar a história de uma escola pública, uma pesquisadora reúne fotografias da primeira turma formada, registros das reformas do prédio e dados que mostram o aumento do número de formandos em diferentes períodos. Ela organiza essas informações em uma linha do tempo para relacionar permanências e mudanças na instituição.

Com base nessas informações, a linha do tempo permite analisar principalmente

Folhas amareladas de jornais cobrem a mesa na antiga biblioteca municipal, enquanto um grupo de jovens se reúne em volta de seus celulares para ouvir um episódio de podcast sobre história local. Dados ilustrativos: na década de 1950, o rádio era o principal meio de comunicação em muitas regiões do país; em 1970, a televisão tornou-se dominante; a partir de 2010, o acesso à internet móvel expandiu-se rapidamente. Esse cenário revela diferentes fases na circulação de informações, desde a cultura oral e a imprensa até as tecnologias digitais.

Analise o texto e identifique qual mudança na circulação de informações ilustra a passagem de meios tradicionais para tecnologias digitais.