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História6º anoBNCC EF06HI01Fácil⏱ curto

A turma montou uma linha do tempo com datas da história da escola: 2008, 2012 e 2020. Em cada data, registrou…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI01

Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

A turma montou uma linha do tempo com datas da história da escola: 2008, 2012 e 2020. Em cada data, registrou um fato diferente sobre o prédio e as atividades escolares. — Nesse trabalho, a principal utilidade da linha do tempo é

  1. A) mostrar a sequência dos acontecimentos e ajudar a perceber o que aconteceu antes e depois.
  2. B) substituir a leitura dos fatos por uma memória única sobre a escola.
  3. C) provar que todos os fatos ocorreram ao mesmo tempo na história da escola.
  4. D) apresentar apenas os acontecimentos mais importantes, sem necessidade de datas.
  5. E) comparar o tamanho dos fatos para decidir qual deles deve ser estudado primeiro.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Observe o enunciado. A turma organizou datas (2008, 2012 e 2020) e registrou um fato diferente em cada uma delas, sobre o prédio e as atividades escolares.
  2. Uma linha do tempo é um recurso que organiza acontecimentos em ordem cronológica, ou seja, do mais antigo para o mais recente, com base nas datas.
  3. Por isso, sua principal utilidade é mostrar a sequência dos acontecimentos e permitir perceber o que veio antes e o que veio depois. A alternativa A descreve exatamente essa função.
  4. Por que as outras estão erradas: a B é falsa porque a linha do tempo registra fatos diferentes e não substitui os fatos por uma memória única; a C é falsa porque, ao contrário, ela mostra que os fatos ocorreram em momentos distintos; a D é falsa porque a linha do tempo depende justamente das datas para ordenar os fatos; a E é falsa porque a linha do tempo organiza por tempo, não pelo tamanho ou pela importância dos fatos.
  5. Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: relacione linha do tempo com sequencia de datas

Alternativa por alternativa

A Correta

Correta. A linha do tempo organiza fatos em ordem cronológica e facilita a leitura das mudanças ao longo dos anos.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno imagina que a linha do tempo serve para unificar as lembranças em uma única versão da escola, apagando a diversidade de fatos registrados.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que, por estarem reunidos na mesma linha, os fatos teriam acontecido simultaneamente, confundindo organização visual com simultaneidade histórica.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que uma linha do tempo dispensa datas e seleciona apenas os fatos mais importantes, quando na verdade as datas são o elemento central desse recurso.

E Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno confunde ordenar no tempo com hierarquizar por tamanho ou relevância, achando que a linha do tempo serve para decidir prioridades de estudo.

Por que engana: Confundir a linha do tempo como uma ferramenta para comparar importância ou tamanho dos fatos, em vez de organizar eventos em sequência temporal.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade alta
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ contextualizado🧩 interpretativa
🎯 Conceito central

linha do tempo

📌 Objetivo

entender utilidade d

🧱 Pré-requisitos

ordem cronologica dos eventos

📚 Reveja

sequencia cronologica

⚠️ Erro mais comum

Confundir a linha do tempo como uma ferramenta para comparar importância ou tamanho dos fatos, em vez de organizar eventos em sequência temporal.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

atividade com linha

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