Depois de observar a horta da escola, a turma precisará enviar um áudio para outra classe contando o que viu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de observar a horta da escola, a turma precisará enviar um áudio para outra classe contando o que viu. A professora pediu que o grupo organize as informações antes de gravar. — Para que o áudio fique adequado à situação comunicativa, o grupo deve planejar o relato incluindo quais informações?
- A) Separar os dados observados, dizer o nome das plantas, explicar como elas devem ser cuidadas e incluir uma conclusão sobre a importância da alimentação saudável.
- B) Falar primeiro o nome da escola, depois os materiais usados na atividade e, por fim, pedir que a outra turma responda ao áudio com opiniões sobre a horta.
- C) Escrever tudo em detalhes, usando palavras difíceis, para mostrar que o grupo sabe falar bem e impressionar a outra classe.
- D) Contar apenas o que mais chamou a atenção na horta, sem precisar indicar o lugar, porque o importante é deixar o áudio interessante para a outra turma.
- E) Organizar o que observou na horta, dizer onde a observação aconteceu, explicar de forma simples o que foi visto e falar para quem o áudio será enviado, para que o relato tenha começo, meio e fim e cumpra sua finalidade.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o planejamento de um relato oral (áudio) adequado à situação comunicativa: a turma observou a horta e vai contar a outra classe o que viu.
- Para que o áudio seja adequado, o relato precisa ser organizado e cumprir sua finalidade, que é informar a outra turma sobre a observação. Isso exige ter começo, meio e fim, com as informações ordenadas.
- A alternativa E reúne exatamente os elementos necessários: organizar o que foi observado, indicar o local da observação, explicar de forma simples o que foi visto e identificar o destinatário (a outra classe). Essas informações tornam o relato claro e coerente com a situação.
- A alternativa A está errada porque inclui uma conclusão sobre alimentação saudável, que não faz parte da observação relatada, e sugere instruções de cuidado que não foram pedidas.
- A alternativa B está errada porque coloca os materiais e um pedido de opinião em primeiro plano, sem relação com o relato do que foi visto, e começa pelo nome da escola de forma pouco funcional.
- A alternativa C está errada porque o uso de palavras difíceis e o objetivo de impressionar não tornam o relato adequado; a clareza deve prevalecer.
- A alternativa D está errada porque omitir o lugar da observação prejudica a compreensão do relato, e priorizar o que é interessante foge do objetivo de informar o que foi observado.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure o que precisa aparecer no áudio para quem vai ouvir entender bem.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que um relato deve trazer orientações de cuidado e conclusões gerais sobre temas amplos, mesmo que não tenham sido observados na horta.
O aluno entende que a situação comunicativa se resume a apresentar a escola e os materiais e a pedir respostas, deixando de lado o relato do que foi observado.
O aluno associa um bom texto oral ao uso de vocabulário sofisticado e ao excesso de detalhes, desconsiderando que a clareza e a adequação ao ouvinte são o critério principal.
O aluno acredita que o interesse do público é mais importante que as informações essenciais, achando que omitir o local da observação não prejudica o relato.
Por que engana: Escolher apenas uma parte do pedido e esquecer a organização completa do relato.
Atende ao comando porque reúne as informações necessárias para adequar o áudio à situação comunicativa: o que foi visto, onde ocorreu, para quem será enviado e uma organização lógica do relato.
Raio-X da questão
Adequação do relato à situação comunicativa.
Reconhecer informaçõ
Identificação de informações principais em um texto. · Noção de destinatário e finalidade comunicativa.
Organização de informações em sequência lógica.
Escolher apenas uma parte do pedido e esquecer a organização completa do relato.
Convivência e comunicação.
Escuta atenta.
Sala de aula, leitur
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