No fim da tarde, em um calcadão movimentado, um grupo organiza uma vivencia de frescobol para quem quiser…

Questão

No fim da tarde, em um calcadão movimentado, um grupo organiza uma vivencia de frescobol para quem quiser participar. A proposta do encontro nao e “ganhar pontos”, mas somar o maior numero de rebatidas seguidas sem deixar a bola cair. Dois participantes experientes costumam manter sequencias longas, com a bola viajando rapida e baixa. Quando uma colega que nunca jogou entra na dupla, a contagem para em 3 ou 4 rebatidas: ela chega atrasada na bola e, quando acerta, devolve sem direcao. O monitor interrompe e lembra que, nesse tipo de pratica, o movimento de um precisa “convidar” o movimento do outro. Ele pede que a dupla reorganize a forma de rebater para que a iniciante tenha mais tempo de leitura e consiga responder sem medo de errar, mantendo o clima de parceria do grupo. A partir do texto, identifique a forma de rebater que mais favorece a interacao cooperativa com a iniciante, ajudando a sustentar a troca de bolas no frescobol.

1. A) Rebater com trajetoria reta e forte, buscando aumentar a velocidade para treinar a reacao da iniciante.
2. B) Rebater com arco mais alto e menor forca, direcionando a bola ao centro do corpo da parceira para facilitar a devolucao.
3. C) Rebater com efeito lateral acentuado, variando o giro da bola para tornar a atividade mais desafiadora.
4. D) Rebater mantendo o olhar fixo na propria raquete, para corrigir a tecnica individual antes de ajustar ao parceiro.
5. E) Rebater alternando golpes muito curtos e muito longos, procurando avaliar o limite de alcance da iniciante.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. O texto diz que a contagem para porque a iniciante chega atrasada na bola, ou seja, falta tempo de leitura, e quando acerta devolve sem direção. O monitor pede que a dupla reorganize a forma de rebater para que o movimento de um 'convide' o do outro, mantendo a parceria. Passo 2: A alternativa B é a que cumpre essas duas condições. O arco mais alto faz a bola viajar mais devagar e demorar mais a chegar, o que dá tempo de leitura à iniciante. A menor força reduz a dificuldade de controle, e direcionar a bola ao centro do corpo da parceira facilita a devolução. Passo 3: Por que as outras estão erradas: A usa trajetória reta e forte, o que aumenta o tempo de reação exigido e vai contra o convite ao parceiro. C usa efeito lateral acentuado para desafiar a iniciante, o que quebra a cooperação pedida pelo texto. D foca na correção da técnica individual, enquanto o texto pede ajuste ao parceiro. E alterna golpes muito curtos e muito longos para testar limites, o que gera imprevisibilidade e não favorece a troca. Passo 4: Conclusão: a forma de rebater que mais favorece a interação cooperativa é a da alternativa B, pois combina bola lenta, alta e bem direcionada para sustentar a troca de bolas.

💡 Dica: Identifique a forma de rebater que facilita a cooperação e a resposta da iniciante.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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