Ao caminhar pela margem de um grande rio depois da vazante, um jornalista observa marcas de lama nas estacas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao caminhar pela margem de um grande rio depois da vazante, um jornalista observa marcas de lama nas estacas das casas elevadas e pequenos trapiches alinhados para embarque. No pátio de uma moradia, redes de pesca secam ao lado de um jirau com peixe defumado; em outra, cestos trançados com fibras vegetais guardam farinha e frutos colhidos em áreas alagáveis. Antes de sair para a pesca, um morador faz uma breve benzeção e comenta que, nas noites silenciosas, alguns evitam certos trechos por respeito aos "encantados" do rio. Na semana seguinte, a comunidade organiza uma procissão em canoas enfeitadas, pedindo proteção para as viagens e boa temporada. O deslocamento cotidiano ocorre quase todo pela água, e a rotina é planejada conforme o sobe e desce do nível do rio. Com base nos vestígios materiais e nas práticas descritas, identifique a identidade cultural mais diretamente associada a esse modo de vida e ao espaço em que ele se organiza.
- A) Identidade caiçara litorânea, ligada à pesca marítima e à roça tradicional em áreas costeiras
- B) Identidade pantaneira, relacionada às comitivas e ao manejo de gado em planícies alagáveis
- C) Identidade sertaneja do semiárido, associada à pecuária extensiva e ao enfrentamento da seca
- D) Identidade gaúcha pampeana, vinculada às estâncias, aos campos e às práticas do gado
- E) Identidade ribeirinha amazônica, marcada pela adaptação à cheia e ao rio como principal via
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os vestígios do texto: casas elevadas sobre estacas marcadas pela lama da vazante, trapiches para embarque, redes de pesca, peixe defumado em jirau, cestos de fibras vegetais para farinha e frutos de áreas alagáveis, benzeção antes da pesca, respeito aos encantados do rio, procissão em canoas e deslocamento quase todo pela água, com a rotina planejada conforme o nível do rio. Passo 2: Esses elementos apontam para um modo de vida ribeirinho, em que o rio é a principal via de transporte, alimento e vida social, e a moradia se adapta às cheias e secas. Passo 3: A religiosidade ligada aos encantados e às procissões em canoas reforça a relação simbólica com o rio e com o ambiente de várzea. Passo 4: O enunciado não nomeia a região, mas as áreas alagáveis, o grande rio e a centralidade da água indicam a identidade ribeirinha amazônica, que é a alternativa E e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada, pois a identidade caiçara se liga ao mar e à costa, e não à pesca fluvial em áreas de cheia. A alternativa B está errada, pois a identidade pantaneira se associa a comitivas e gado, e não ao deslocamento cotidiano por canoas. A alternativa C está errada, pois a identidade sertaneja se associa ao semiárido e à seca, o oposto de áreas alagáveis. A alternativa D está errada, pois a identidade gaúcha pampeana se associa a estâncias e campos abertos, sem a centralidade fluvial descrita.
💡 Dica: Analise os elementos culturais e ambientais descritos para identificar a identidade correta.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer atividade de pesca e roça a comunidades costeiras, sem perceber que o texto descreve pesca em rio e vida às margens de um curso de água.
O aluno se deixa levar pela palavra alagável e associa a região apenas ao Pantanal, sem notar que o texto não menciona gado nem comitivas e que o deslocamento é feito por canoas.
Por que engana: Confundir características de diferentes identidades culturais regionais, como associar práticas pantaneiras à cultura ribeirinha.
O aluno pensa em cultura de vida difícil e seca do sertão como se fosse qualquer ambiente rural pobre, ignorando que o texto fala de cheias e áreas alagadas.
O aluno associa tradições rurais de criação e campo aberto à ideia de modo de vida ligado à terra, sem identificar a centralidade do rio no texto.
Os vestígios (palafitas, trapiches, canoas) e práticas (procissão fluvial, benzeção) remetem a modos de vida organizados pelo pulso de cheias.
Raio-X da questão
identidade cultural ribeirinha amazônica
diagnostico
identidade cultural regional · características ambientais locais
Estude as características das identidades culturais regionais brasileiras, especialmente ribeirinha e pantaneira.
Confundir características de diferentes identidades culturais regionais, como associar práticas pantaneiras à cultura ribeirinha.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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