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História8º anoBNCC EF08HI14Difícil⏱ medio

Ao organizar papéis antigos de uma câmara do interior, um pesquisador encontrou dois requerimentos enviados ao…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08HI14

Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Ao organizar papéis antigos de uma câmara do interior, um pesquisador encontrou dois requerimentos enviados ao governador no fim do século XVIII. No primeiro, o responsável por um aldeamento pede que os moradores indígenas só possam circular com “licença” e sugere que parte deles seja encaminhada a fazendas da região para trabalhar em roças “sob direção”, pois, segundo ele, “não se governam por si”. No segundo, homens pretos e pardos, alguns libertos e outros ainda escravizados de ganho, afirmam que sustentam suas famílias com ofícios urbanos, pagam taxas e servem nas companhias de ordenanças. Mesmo assim, relatam que, quando tentam ocupar funções na administração local e em eleições de associações religiosas, são barrados por argumentos ligados a “qualidade” e “cor”, e pedem que seu serviço seja considerado na distribuição de honras e cargos. Analise os dois requerimentos e identifique o traço comum da vida social no final do período colonial que ajuda a explicar permanências na distribuição de direitos no Brasil.

  1. A) Predomínio de mobilidade social, com ascensao garantida pelo trabalho e pelo pagamento de taxas
  2. B) Predomínio de autonomia comunitária, com autogoverno pleno dos aldeamentos e das associacoes
  3. C) Predomínio de igualdade jurídica, com acesso amplo a cargos públicos para todos os moradores
  4. D) Predomínio de ameacas externas, com ataques estrangeiros definindo as regras locais de trabalho
  5. E) Predomínio de hierarquias raciais, com inclusão condicionada e direitos restritos a indígenas e negros

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Leia o primeiro requerimento. O responsável pelo aldeamento quer que os indígenas circulem apenas com licença e sejam enviados a fazendas para trabalhar sob direção, sob o argumento de que “não se governam por si”. Isso revela tutela e controle sobre a mobilidade e o trabalho dos indígenas, com a justificativa de uma suposta incapacidade.
  2. Leia o segundo requerimento. Homens pretos e pardos, libertos ou escravizados de ganho, sustentam famílias com ofícios urbanos, pagam taxas e servem nas ordenanças, ou seja, cumprem deveres de cidadão colonial. Mesmo assim, são barrados de cargos e de eleições em irmandades por argumentos de “qualidade” e “cor”.
  3. Identifique o traço comum. Nos dois casos, a participação na vida social e o acesso a direitos, honras e cargos dependem da posição em uma hierarquia de origem racial e de qualidade social. Cumprir deveres não garante igualdade de direitos. A inclusão existe, mas é condicionada e restrita, o que explica permanências na distribuição de direitos no Brasil.
  4. Analise as alternativas. A alternativa E descreve exatamente esse quadro: hierarquias raciais, inclusão condicionada e direitos restritos a indígenas e negros.
  5. A) Errada: os requerimentos mostram barreiras à ascensão, não mobilidade garantida; o pagamento de taxas não assegura ascensão.
  6. B) Errada: o primeiro documento mostra tutela e controle externo, não autogoverno pleno; o segundo mostra exclusão de irmandades.
  7. C) Errada: os textos denunciam o oposto da igualdade jurídica, pois há barreiras de cor e qualidade para cargos.
  8. D) Errada: não há menção a ataques estrangeiros; o foco é a organização interna da sociedade.
  9. Conclusão. O traço comum é a hierarquia racial que condiciona a inclusão social e restringe direitos, alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Compare os dois requerimentos para identificar o traço comum na vida social colonial.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter interpretado o pagamento de taxas e o serviço nas ordenanças como sinais de ascensão social garantida, ignorando que os requerimentos denunciam barreiras.

Por que engana: Confundir mobilidade social com igualdade jurídica, ignorando as hierarquias raciais presentes.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter associado a presença de aldeamentos e irmandades à ideia de autogoverno pleno, sem perceber que o primeiro texto mostra tutela e controle externo sobre os indígenas.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter confundido a existência de deveres iguais, como pagar taxas e servir nas ordenanças, com igualdade jurídica, sem notar que os requerimentos relatam exclusão de cargos por cor e qualidade.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter se prendido à menção a ordenanças, que são milícias, e supor que o foco seria a defesa contra ameaças externas, sem reconhecer que o tema central é a organização social interna.

E Correta

A tutela sobre indígenas e o bloqueio a cargos para pretos/pardos indicam participação subordinada e cidadania limitada, com permanências na desigualdade de direitos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

hierarquias raciais e direitos restritos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

sociedade colonial brasileira · estrutura social e racial

📚 Reveja

Estude as relações sociais e raciais no Brasil colonial e suas consequências.

⚠️ Erro mais comum

Confundir mobilidade social com igualdade jurídica, ignorando as hierarquias raciais presentes.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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