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Ciências4º anoBNCC EF04CI04Média⏱ medio

Folhas e galhos caidos se acumulam na borda de um pequeno lago de um parque. Em alguns dias, um biologo que…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04CI04

Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Folhas e galhos caidos se acumulam na borda de um pequeno lago de um parque. Em alguns dias, um biologo que acompanha o local observa que, quando o Sol bate mais tempo na agua, formam-se mais algas na superficie. Ele explica ao jardineiro que muitas larvas de mosquito raspam essas algas para se alimentar. Peixes pequenos nadam perto das plantas e costumam comer essas larvas. Perto do fim da tarde, uma garca aparece para capturar os peixes. No mes seguinte, algumas arvores cresceram e passaram a fazer mais sombra sobre a agua. O jardineiro notou que a superficie ficou com menos algas e que a garca apareceu com menor frequencia. Ele quis entender como a mudanca na quantidade de luz pode ter afetado os outros seres vivos do lago. Com base no texto, identifique a sequencia que representa o caminho da energia, do Sol ate a garca, no lago descrito.

  1. A) Sol -> garca -> peixe pequeno -> larvas de mosquito -> algas
  2. B) Sol -> algas -> larvas de mosquito -> peixe pequeno -> garca
  3. C) Sol -> folhas secas -> fungos -> peixe pequeno -> garca
  4. D) Sol -> algas -> peixe pequeno -> larvas de mosquito -> garca
  5. E) Sol -> larvas de mosquito -> algas -> peixe pequeno -> garca

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique o ponto de partida da energia. Em ecologia, a energia que sustenta os seres vivos do lago vem do Sol, que é captado pelos produtores.
  2. Encontre o produtor citado no texto. O enunciado diz que, quando o Sol bate mais tempo na água, formam-se mais algas na superfície. Portanto, as algas são os produtores, que fazem fotossíntese.
  3. Encontre quem se alimenta do produtor. O texto diz que as larvas de mosquito raspam as algas para se alimentar, logo as larvas são consumidoras primárias.
  4. Encontre quem se alimenta das larvas. O texto diz que os peixes pequenos costumam comer essas larvas, logo são consumidores secundários.
  5. Encontre o último elo. A garça captura os peixes, logo é consumidora terciária, no topo dessa cadeia.
  6. Monte a sequência: Sol -> algas -> larvas de mosquito -> peixe pequeno -> garça. Esse é exatamente o gabarito B.
  7. Por que as outras estão erradas: A inverte o sentido da energia, colocando a garça como produtora; C usa folhas secas e fungos, que não são citados como caminho da energia até a garça; D troca a ordem de larvas e peixes, fazendo o peixe comer o mosquito antes de as larvas comerem as algas; E coloca as larvas como produtoras e as algas como consumidoras, o que é impossível.

💡 Dica: Leia a cadeia alimentar e identifique a ordem correta de transferência de energia.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno inverteu o sentido da seta, achando que a energia vai da garça para o Sol ou para os produtores, como se o predador alimentasse a alga.

B Correta

A energia entra pela luz, passa para as algas (produtor) e segue para larvas, peixes e, por fim, a garca.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno incluiu as folhas secas e os fungos por associar a decomposição das folhas caídas à cadeia alimentar, mas o texto não diz que os peixes comem fungos.

D Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno posicionou o peixe pequeno logo após as algas, achando que o peixe come as algas diretamente, sem ler que são as larvas que raspam as algas.

Por que engana: Confundir a ordem dos organismos na cadeia alimentar, invertendo predadores e presas.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno inverteu a relação entre larvas e algas, achando que a alga come a larva, o que contraria o fato de que o produtor é a base da cadeia.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

cadeia alimentar e energia

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

cadeia alimentar · fluxo de energia

📚 Reveja

Estude a cadeia alimentar e o fluxo de energia entre os seres vivos.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a ordem dos organismos na cadeia alimentar, invertendo predadores e presas.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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