— "Olha, as folhas verdes no lago parecem brilhar quando o Sol bate", observou Lucas, ao estudar um pequeno…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— "Olha, as folhas verdes no lago parecem brilhar quando o Sol bate", observou Lucas, ao estudar um pequeno lago urbano. Dados ilustrativos apontam que milhões de algas microscópicas usam energia solar para produzir matéria orgânica. Essas algas são consumidas por zooplâncton, pequenos organismos que formam o primeiro nível de consumidores. Os peixinhos do lago alimentam-se do zooplâncton, e, por fim, as garças que visitam o local se alimentam desses peixes. Nesse ecossistema, o Sol é a fonte primária de energia que sustenta produtores e consumidores em sequência. Analise o texto-base e identifique a ordem correta do fluxo de energia no ecossistema descrito, desde a fonte primária até a garça.
- A) Sol -> algas -> zooplâncton -> pequeno peixe -> garça
- B) Sol -> algas -> zooplâncton -> garça -> pequeno peixe
- C) Sol -> zooplâncton -> algas -> pequeno peixe -> garça
- D) Sol -> algas -> garça -> zooplâncton -> pequeno peixe
- E) Sol -> algas -> pequeno peixe -> zooplâncton -> garça
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os papéis descritos no texto. O Sol é a fonte primária de energia. As algas microscópicas usam energia solar para produzir matéria orgânica, logo são os produtores.
- Verifique quem consome quem. O zooplâncton consome as algas e forma o primeiro nível de consumidores. Os peixinhos alimentam-se do zooplâncton. As garças alimentam-se dos peixes.
- Monte a sequência do fluxo de energia, sempre da fonte para o consumidor de topo: Sol -> algas -> zooplâncton -> pequeno peixe -> garça. Essa é exatamente a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A B está errada porque coloca a garça antes do peixe, invertendo a cadeia alimentar. A C está errada porque inicia a sequência com o zooplâncton antes das algas, quando as algas é que produzem matéria orgânica. A D está errada porque coloca a garça logo após as algas, ignorando os níveis intermediários. A E está errada porque inverte peixe e zooplâncton, o que contraria o texto, já que os peixes se alimentam do zooplâncton.
💡 Dica: Identifique a sequência correta do fluxo de energia no ecossistema descrito.
Alternativa por alternativa
Correta: segue a sequência do produtor (algas) ao consumidor primário (zooplâncton), secundário (peixe) e terciário (garça), com o Sol como fonte.
O aluno inverte a ordem dos consumidores, supondo que a garça come o peixe pequeno, mas coloca o peixe depois da garça, como se o peixe fosse predador da garça.
Por que engana: Confundir a ordem dos níveis tróficos, como colocar consumidores primários após consumidores secundários.
O aluno trata o zooplâncton como produtor de energia e posiciona as algas como consumidoras, sem perceber que são as algas que realizam a produção de matéria orgânica a partir da luz solar.
O aluno pula níveis da cadeia, colocando a garça diretamente após as algas, e não lê que a garça se alimenta de peixes, não de algas.
O aluno inverte a relação entre peixe e zooplâncton, possivelmente achando que o peixe pequeno é o primeiro consumidor por ser maior ou mais visível, sem reler que os peixes se alimentam do zooplâncton.
Raio-X da questão
fluxo de energia em ecossistemas
diagnostico
cadeia alimentar básica · função dos produtores e consumidores
Estude a cadeia alimentar e o papel dos produtores e consumidores.
Confundir a ordem dos níveis tróficos, como colocar consumidores primários após consumidores secundários.
pensamento_critico
cotidiano
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