Caminhando por uma área de preservação próxima a um lago, um grupo de estudantes coletou amostras de água para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Caminhando por uma área de preservação próxima a um lago, um grupo de estudantes coletou amostras de água para observar organismos microscópicos. Sob o microscópio, identificaram algas microscópicas realizando movimentos que sugerem fotossíntese. Notaram também pequenos crustáceos (zooplâncton) nadando entre as algas e peixinhos jovens se alimentando dessa combinação na zona superficial. Na borda do lago, garças se posicionavam ainda mais altas na cadeia, aguardando peixes menores. Os alunos discutiram como a energia proveniente do Sol sustenta todo esse sistema. Analise o texto e identifique a cadeia alimentar que corresponde aos organismos mencionados, considerando o papel do Sol como fonte primária de energia.
- A) Sol -> zooplâncton -> peixes jovens -> algas microscópicas -> garças
- B) Sol -> algas microscópicas -> zooplâncton -> peixes jovens -> garças
- C) Sol -> algas microscópicas -> peixes jovens -> zooplâncton -> garças
- D) Sol -> algas microscópicas -> zooplâncton -> garças -> peixes jovens
- E) Sol -> zooplâncton -> algas microscópicas -> peixes jovens -> garças
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o produtor. As algas microscópicas realizam fotossíntese, usando a energia do Sol para produzir o próprio alimento. Por isso, são os produtores da cadeia e vêm logo após o Sol. Passo 2: Identifique o primeiro consumidor. O zooplâncton, formado por pequenos crustáceos, nada entre as algas e se alimenta delas. Ele é consumidor primário, logo depois das algas. Passo 3: Identifique o consumidor seguinte. Os peixinhos jovens se alimentam da combinação de algas e zooplâncton, mas o texto indica que o zooplâncton é a parte animal dessa dieta, então eles ocupam o nível após o zooplâncton. Passo 4: Identifique o topo. As garças estão mais altas na cadeia e aguardam peixes menores, portanto ocupam o último nível. Passo 5: Monte a sequência: Sol -> algas microscópicas -> zooplâncton -> peixes jovens -> garças, que corresponde à alternativa B. Por que as outras estão erradas: A inverte a ordem e coloca o zooplâncton como produtor, o que contraria a fotossíntese das algas. C coloca os peixes jovens antes do zooplâncton, mas os peixes se alimentam dele e não o contrário. D coloca as garças antes dos peixes jovens, quando o texto diz que as garças estão acima e caçam esses peixes. E coloca o zooplâncton antes das algas, invertendo a relação de produtor e consumidor, pois o zooplâncton come as algas e não o contrário.
💡 Dica: Organize os organismos do produtor aos consumidores, seguindo o fluxo de energia.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o zooplâncton produz energia a partir do Sol e que as algas são consumidoras no topo da cadeia, invertendo o papel de produtor.
Correta porque segue a sequência de produtores (algas), consumidores primários (zooplâncton), secundários (peixes jovens) e terciários (garças), com energia originária do Sol.
O aluno percebe que os peixes jovens comem a combinação, mas não considera que se alimentam do zooplâncton, então coloca o peixe antes do crustáceo.
Por que engana: Um erro comum é inverter a ordem entre produtor e consumidores, ou considerar que o Sol se alimenta diretamente de algum organismo da cadeia.
O aluno lê que as garças estão posicionadas acima dos peixes e as coloca antes deles, confundindo a ordem de predação com a posição na cadeia.
O aluno inverte a relação entre algas e zooplâncton, imaginando que o crustáceo produz o alimento que as algas consomem, sem reconhecer a fotossíntese das algas.
Raio-X da questão
Cadeia alimentar aquática
avaliacao
Produtores e consumidores · Fluxo de energia alimentar
Revise produtores, consumidores e o fluxo de energia em uma cadeia alimentar.
Um erro comum é inverter a ordem entre produtor e consumidores, ou considerar que o Sol se alimenta diretamente de algum organismo da cadeia.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cientifico
Questões parecidas com resolução
- Nas margens de um lago urbano cercado por árvores, biólogos registraram as interações entre organismos e o Sol. A…
- — "Olha, as folhas verdes no lago parecem brilhar quando o Sol bate", observou Lucas, ao estudar um pequeno lago urbano…
- Dados ilustrativos: Em uma pequena lagoa de água doce, a luz do Sol é absorvida por algas e plantas aquáticas que…
- Folhas amareladas flutuam sobre a água clara de um lago cercado por juncos. Pequenas partículas verdes, identificadas…
- Dados ilustrativos: pesquisadores avaliaram as populações em uma lagoa de parque urbano e mediram densidades de plantas…
- — Você já reparou como a água do lago atrai diferentes seres vivos? — perguntou Ana ao amigo João enquanto observavam o…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog