Questões BNCC EF04CI04

— Se a água parece verde, ela tem alimento para todos? — perguntou Caio ao observar um tanque de recuperação de peixes. A bióloga explicou que a luz do Sol alcançava a parte mais clara da água e pediu que as crianças registrassem o que viam durante uma semana. Elas notaram plantas aquáticas crescendo perto da superfície. Nos dias seguintes, caramujos deixaram marcas de raspagem nas folhas. Peixes pequenos foram vistos capturando caramujos, e uma garça apareceu várias vezes levando um peixe no bico. Para organizar as observações, a turma decidiu representar a passagem de energia entre os seres vivos do tanque.

Identifique a sequência que representa a passagem de energia iniciada pela luz do Sol no tanque observado.

Após a reforma de uma praça do bairro, moradores passaram a observar os seres vivos que voltaram a ocupar um trecho com capim. Pela manhã, o capim recebia bastante luz. Algumas folhas tinham marcas deixadas por gafanhotos. Ao fim da tarde, um sapo foi visto capturando gafanhotos perto de uma pedra. Em outra observação, uma cobra engoliu um sapo. À noite, uma coruja pousou em uma árvore levando uma cobra nas garras. As crianças decidiram organizar essas informações para compreender de onde vinha a energia usada pela coruja para viver.

Analise as observações descritas e identifique a sequência que representa o caminho da energia do Sol até a coruja.

Caminhei com meu avô por uma área de campo perto de sua casa, no fim da tarde. Ele mostrou folhas de capim com marcas de mordidas e um gafanhoto sobre uma delas. Mais adiante, vimos um sapo que havia capturado um gafanhoto. Embaixo de uma árvore, encontramos uma bolota expelida por uma coruja, com pequenos ossos de sapo. Meu avô explicou que o capim cresce quando recebe luz e que cada ser vivo precisa obter energia para viver. Para registrar as observações, desenhei os seres vivos encontrados e anotei quem servia de alimento para quem.

Construa a sequência que representa a passagem de energia entre os elementos observados no campo.

A manchete do jornal do bairro contava que a lagoa ornamental da praça ganhou uma cobertura de tela para diminuir o calor e evitar que folhas caíssem na água. Duas semanas depois, moradores notaram mudanças: a água ficou mais clara e quase não apareciam as “manchas verdes” que antes grudavam nas pedras. Um grupo de crianças que costuma observar a lagoa registrou que os “bichinhos bem pequenos que nadam em bando” ficaram raros, e que os peixinhos que costumavam ser vistos perto da borda diminuíram muito. Também passou a ser menos comum ver a garça parada na margem esperando o momento de pescar.

(Observações do bairro; dados ilustrativos.)

Interprete as observações do texto e identifique a sequência que melhor representa a principal cadeia alimentar da lagoa, explicando a redução de peixes após a sombra da tela.

Em um quintal, uma planta que recebe sol pela manhã e água com frequência apresenta folhas mais verdes e firmes. Já outra, no mesmo tipo de vaso, está com folhas murchas e caule fraco.

— Que relação entre as folhas, a água e o sol melhor explica o crescimento saudável da planta?

Em uma savana, o tigre captura outros animais para se alimentar. O tigre é um animal

— Em uma savana, o tigre captura outros animais para se alimentar. O tigre é um animal

Em uma horta escolar, uma lagarta se alimenta das folhas das plantas. Essa lagarta é um animal

— Em uma horta escolar, uma lagarta se alimenta das folhas das plantas. Essa lagarta é um animal

Na fazenda, o galo come milho, pequenos insetos e sementes. Por isso, ele é classificado como

— Na fazenda, o galo come milho, pequenos insetos e sementes. Por isso, ele é classificado como