Em um relatório de sondagem, 70% da turma identificou o tema de um texto jornalístico, mas apenas 25%…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um relatório de sondagem, 70% da turma identificou o tema de um texto jornalístico, mas apenas 25% conseguiu justificar a resposta com elementos do texto. A professora decide trabalhar argumentos e evidências na aula seguinte. — Com base no relatório, a decisão da professora mostra que a avaliação diagnóstica revela
- A) a ideia de que a justificativa com elementos do texto vem antes da identificação do tema, e por isso a aula seguinte deve começar pela resposta final.
- B) a conclusão de que, se a maioria identificou o tema, então toda a turma já domina plenamente a compreensão leitora.
- C) a distinção entre identificar o tema do texto e sustentar a interpretação com elementos do próprio texto.
- D) a necessidade de ampliar o vocabulário dos alunos, porque a dificuldade principal está em desconhecer palavras do gênero jornalístico.
- E) a predominância da leitura literal, que dispensa o uso de informações do texto para responder às questões.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O relatório mostra que 70% da turma identificou o tema do texto, mas apenas 25% conseguiu justificar a resposta com elementos do texto. A professora, por isso, decide trabalhar argumentos e evidências.
- Identifique o que os dois números revelam. Reconhecer o tema é uma etapa da compreensão; sustentar essa interpretação com trechos, informações e evidências do próprio texto é outra habilidade. Os dados mostram que a turma domina a primeira, mas tem dificuldade na segunda.
- Relacione a decisão da professora ao diagnóstico. Trabalhar argumentos e evidências na aula seguinte faz sentido apenas se a dificuldade estiver em justificar a interpretação, e não em identificar o tema. Logo, a avaliação revela a distinção entre identificar o tema e sustentar a interpretação com elementos do texto.
- Analise as demais alternativas. A est\u00e1 errada porque inverte a lógica: justificar com elementos do texto não vem antes de identificar o tema, e a aula não deve começar pela resposta final. B está errada porque 70% não significa domínio pleno da turma, e a maioria não é a totalidade. D está errada porque o relatório não menciona dificuldade com vocabulário. E está errada porque o relatório mostra que os alunos têm dificuldade em usar informações do texto, e não que a leitura literal dispensa essas informações.
- Conclua. A alternativa correta é a C, pois distingue corretamente a identificação do tema da sustentação da interpretação com elementos do próprio texto, que é o ponto revelado pelo diagnóstico.
💡 Dica: Observe o contraste entre identificar e justificar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que justificar com elementos do texto é uma etapa anterior à identificação do tema, o que inverte a ordem da compreensão leitora.
O aluno supõe que a maioria da turma (70%) equivale ao domínio pleno da compreensão leitora por todos, ignorando os 30% que não identificaram o tema e a defasagem apontada nos 25%.
Retoma a habilidade central cobrada: perceber que reconhecer o tema não garante justificar a leitura com evidências textuais.
O aluno atribui a dificuldade ao vocabulário, quando o relatório fala apenas de identificar o tema e de justificar a resposta com elementos do texto, sem qualquer menção a palavras desconhecidas.
O aluno entende que a leitura literal dispensa o uso de informações do texto, quando o próprio relatório mostra que a dificuldade está justamente em usar elementos do texto para justificar a resposta.
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