Após uma sondagem inicial de leitura, a professora percebe que parte da turma localiza informações explícitas…

Questão

Após uma sondagem inicial de leitura, a professora percebe que parte da turma localiza informações explícitas com facilidade, mas tem dificuldade para inferir sentidos implícitos. Com base nisso, ela decide retomar estratégias de inferência antes de iniciar o conteúdo seguinte. — A atitude da professora evidencia que a avaliação diagnóstica serve para

1. A) classificar a turma em níveis definitivos de desempenho antes de iniciar as aulas.
2. B) ajustar as intervenções didáticas de acordo com as necessidades reais da turma.
3. C) verificar se os alunos já dominam todo o conteúdo previsto para o bimestre.
4. D) encerrar o trabalho com inferência e iniciar um conteúdo totalmente diferente, sem retomar a dificuldade observada.
5. E) substituir as estratégias de leitura por atividades mais simples e iguais para todos.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. A questão descreve uma professora que, após uma sondagem inicial de leitura, percebe que parte da turma tem dificuldade em inferir sentidos implícitos. Ela decide retomar estratégias de inferência antes de avançar.
2. O ponto central é a função da avaliação diagnóstica. Ela serve para levantar o que os alunos já sabem e onde têm dificuldades, para que o professor planeje e ajuste sua prática às necessidades reais da turma.
3. A alternativa B expressa exatamente isso: a professora ajusta a intervenção (retomar inferência) de acordo com o que o diagnóstico revelou. Está correta, e coincide com o gabarito oficial.
4. Por que as outras estão erradas:
5. A) A avaliação diagnóstica não serve para rotular a turma em níveis definitivos, pois seu caráter é formativo e orientador, e não classificatório.
6. C) Verificar se a turma já domina todo o conteúdo do bimestre é uma função de outra avaliação, e não o objetivo do diagnóstico feito antes do conteúdo seguinte.
7. D) A professora faz justamente o oposto: não abandona a dificuldade observada, e sim a retoma antes de seguir.
8. E) A professora não substitui as estratégias por atividades mais simples; ela reforça estratégias de inferência, sem nivelar a atividade para todos de forma uniforme.

💡 Dica: Relacione a sondagem das dificuldades à decisão pedagógica tomada pela professora.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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