No programa de rádio da escola, a entrevistadora apresenta um relato sobre o descarte irregular de lixo no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No programa de rádio da escola, a entrevistadora apresenta um relato sobre o descarte irregular de lixo no bairro e orienta os ouvintes a prestarem atenção nos dados citados e nas propostas de solução. — Ao ouvir esse programa, qual estratégia mais contribui para compreender a mensagem principal do relato?
- A) Anotar as informações centrais e relacionar os dados apresentados com as propostas sugeridas.
- B) Interromper a fala para pedir que o apresentador repita cada frase do início ao fim.
- C) Prestar atenção apenas ao tom de voz do apresentador e ignorar o conteúdo informado.
- D) Tentar memorizar palavra por palavra para reproduzir o relato exatamente como foi dito.
- E) Formar opinião antes de ouvir todo o programa para confirmar o que já imaginava sobre o tema.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um programa de rádio sobre descarte irregular de lixo e orienta o ouvinte a prestar atenção nos dados citados e nas propostas de solução. Isso indica que a compreensão da mensagem principal depende de identificar o que é central e de conectar os fatos apresentados às soluções propostas.
- Analisando a alternativa A, anotar as informações centrais e relacionar os dados com as propostas é uma estratégia de escuta ativa que organiza o conteúdo e revela a lógica do relato: o problema, as evidências e a solução sugerida. Essa é a estratégia que mais contribui para compreender a mensagem principal.
- A alternativa B está errada porque interromper a fala para repetir cada frase impede acompanhar o raciocínio geral do relato. A alternativa C está errada porque ignorar o conteúdo informado elimina justamente os dados e as propostas que o enunciado manda observar. A alternativa D está errada porque memorizar palavra por palavra não ajuda a entender a ideia principal, apenas a reproduzir o texto. A alternativa E está errada porque formar opinião antes de ouvir o programa inteiro pode levar a ignorar informações que contradigam a expectativa.
- Portanto, a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: buscar a atitude que ajuda a entender ideias e relacoes entre informacoes
Alternativa por alternativa
Essa é a melhor estratégia porque favorece a escuta ativa, ajuda a organizar as ideias do texto oral e permite identificar a mensagem principal e os argumentos apresentados.
Acredita que compreender exige registrar cada frase exatamente como foi dita, confundindo escuta atenta com transcrição literal da fala.
Supõe que o tom de voz transmite a mensagem principal do relato, desconsiderando os dados e as propostas que o texto destaca.
Entende que compreender um texto oral é sinônimo de memorizar as palavras exatas, o que confunde memorização com compreensão.
Por que engana: O aluno pode confundir escutar com memorizar ou julgar antes de entender, prejudicando a compreensão da mensagem principal.
Imagina que a opinião prévia deve ser confirmada pelo programa, ignorando que a compreensão exige ouvir o conteúdo completo antes de julgar.
Raio-X da questão
escuta ativa
identificar estrateg
compreensão de texto oral · estratégias de escuta ativa
marcas de oralidade e compreensão global
O aluno pode confundir escutar com memorizar ou julgar antes de entender, prejudicando a compreensão da mensagem principal.
pensamento_critico
radio escolar
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