Dados ilustrativos: Cerca de 45% das escolas municipais já mantêm programas de rádio internos. No Colégio São…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Cerca de 45% das escolas municipais já mantêm programas de rádio internos. No Colégio São Lucas, estudantes redigem e apresentam semanalmente o Gira Escolar, programa transmitido pelo sistema de alto-falantes. A seguir, trecho do roteiro: [vinheta musical] Apresentador: Bem-vindos ao Gira Escolar! Hoje falaremos sobre reciclagem. [efeito de transição] Repórter: Entrevista com a coordenadora ambiental, Sra. Rosa. Coordenadora: A escola instalou novas estações de coleta de resíduos em pontos estratégicos. [retorno à vinheta] Analise o trecho do roteiro radiofônico e identifique a finalidade do recurso "[efeito de transição]".
- A) Marcar a entrada de música ambiente de fundo durante o programa
- B) Destacar a mudança de assunto entre blocos do programa
- C) Demarcar o início da fala de cada entrevistado no estúdio
- D) Sinalizar o encerramento total do programa transmitido
- E) Indicar a presença de ruído externo captado durante a gravação
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o roteiro com atenção. O recurso "[efeito de transição]" aparece entre o bloco de abertura, em que o apresentador anuncia o tema (reciclagem), e o bloco da entrevista com a coordenadora. Ou seja, ele separa uma parte do programa de outra. Passo 2: Observe a sequência do roteiro: vinheta, apresentação, efeito de transição, reportagem e entrevista, depois retorno à vinheta. O efeito marca a passagem de um momento para o seguinte, indicando a mudança de assunto ou de bloco. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a B, que descreve exatamente essa função de sinalizar a mudança de assunto entre blocos do programa. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o efeito não introduz música ambiente de fundo; ele é um sinal sonoro pontual de transição. A alternativa C está errada, pois a fala de cada entrevistado não é demarcada por esse efeito, que aparece entre blocos e não antes de cada fala. A alternativa D está errada, pois o programa não se encerra nesse ponto: o roteiro retorna à vinheta, que é o elemento de fechamento, e o efeito apenas separa blocos. A alternativa E está errada, pois efeitos indicados no roteiro são recursos sonoros planejados pela produção, não ruídos captados por acaso durante a gravação.
💡 Dica: Observe o papel dos efeitos sonoros na organização do programa.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o efeito de transição com uma trilha sonora de fundo, achando que o recurso serve para manter música tocando durante o programa. Ele não percebe que o efeito é um sinal pontual entre blocos.
Por que engana: Confundir efeito de transição com música de fundo ou ruído, não entendendo sua função de marcar mudança de assunto.
O efeito de transição sinaliza a passagem de um tema para outro, separando blocos distintos do roteiro.
O aluno imagina que o efeito serve para anunciar cada fala no estúdio, como uma deixa para o entrevistado. Não reconhece que o efeito aparece entre blocos do programa, e não antes de cada intervenção.
O aluno associa qualquer efeito sonoro a um fim de programa, por achar que a transição indica encerramento. Ele não considera que o roteiro continua após o efeito, com o retorno à vinheta e a sequência do conteúdo.
O aluno pensa que o efeito representa um ruído do ambiente que foi captado acidentalmente na gravação. Ele desconhece que, em roteiros radiofônicos, os efeitos são recursos sonoros planejados pela produção.
Raio-X da questão
função do efeito de transição
avaliacao
recursos de linguagem oral · estrutura de programas radiofônicos
Estude os recursos de linguagem em textos radiofônicos e suas funções.
Confundir efeito de transição com música de fundo ou ruído, não entendendo sua função de marcar mudança de assunto.
pensamento_critico
cotidiano
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