“Por que ainda há resíduos espalhados pelas ruas de Vale Novo, mesmo com campanhas de coleta seletiva?”…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Por que ainda há resíduos espalhados pelas ruas de Vale Novo, mesmo com campanhas de coleta seletiva?”, questionou o locutor de uma rádio comunitária na manhã desta segunda. Ele apresentou dados: em seis meses, apenas 35% dos moradores separaram corretamente o lixo reciclável. Entrevistados disseram que não encontram pontos de entrega próximos e desconhecem os benefícios econômicos da reciclagem. A emissora sugeriu à prefeitura instalar novas estações de coleta em praças e escolas e divulgar nas redes sociais informações sobre como separar plástico, papel, vidro e metal. Analise o texto-base. Com base nas sugestões da rádio comunitária, qual proposta de um morador reflete adequadamente o argumento divulgado pelo locutor para melhorar a coleta seletiva em Vale Novo?
- A) Reduzir os pontos de entrega em praças e escolas
- B) Ampliar o número de contêineres para materiais recicláveis em locais de fácil acesso
- C) Delegar exclusivamente à prefeitura a responsabilidade pela coleta sem envolver os cidadãos
- D) Divulgar apenas os ganhos econômicos da reciclagem
- E) Interromper as campanhas de conscientização por acreditarem que o problema é cultural
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. O problema identificado é a falta de separação correta do lixo, que tem como causas a ausência de pontos de entrega próximos e o desconhecimento dos benefícios da reciclagem.
- Identifique as sugestões da rádio. A emissora propõe instalar novas estações de coleta em praças e escolas, ou seja, aumentar a oferta de pontos de entrega em locais de fácil acesso, e divulgar informações sobre como separar plástico, papel, vidro e metal.
- Compare com as alternativas. A alternativa B, ampliar o número de contêineres para materiais recicláveis em locais de fácil acesso, reflete diretamente a sugestão de novas estações em praças e escolas, que atacam a falta de pontos de entrega próximos. Por isso, B é a proposta correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque reduzir os pontos de entrega é o oposto do que o locutor sugeriu. A alternativa C está errada porque o texto valoriza a participação da população na separação e não a transferência total de responsabilidade à prefeitura. A alternativa D está errada porque limitar a divulgação aos ganhos econômicos ignora a divulgação sobre como separar os materiais, que também foi proposta. A alternativa E está errada porque interromper as campanhas contraria a proposta de continuar informando a população.
💡 Dica: Relacione a proposta escolhida às ações de ampliar pontos de coleta e informar os moradores.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que menos pontos de entrega reduziriam a bagunça ou a concentração de lixo, invertendo a lógica da sugestão da rádio, que pedia mais estações.
A rádio sugere criar mais pontos de coleta em lugares acessíveis e informar como separar os materiais.
O aluno pode ter achado que, como a prefeitura é a responsável pelo serviço público, cabe somente a ela resolver o problema, sem a participação dos moradores, ignorando que o texto trata da separação feita pela população.
O aluno pode ter focado apenas na menção aos benefícios econômicos e esquecido que o locutor também propôs divulgar como separar plástico, papel, vidro e metal, o que torna a alternativa incompleta.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que menciona apenas um aspecto do texto, como divulgar benefícios econômicos, sem considerar a sugestão de ampliar pontos de coleta acessíveis.
O aluno pode ter confundido o diagnóstico de causas culturais com a solução, achando que, se o problema é cultural, as campanhas seriam inúteis, quando o texto defende justamente mais informação à população.
Raio-X da questão
Localização e coleta seletiva
avaliacao
Identificação de informações explícitas · Compreensão da ideia principal
Revise como identificar a ideia principal e relacionar sugestões do texto a propostas coerentes.
O aluno pode escolher uma alternativa que menciona apenas um aspecto do texto, como divulgar benefícios econômicos, sem considerar a sugestão de ampliar pontos de coleta acessíveis.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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