Questões BNCC EI03EF08

Identifique qual é um esporte de campo e taco.

Qual dos seguintes esportes é praticado em uma quadra e é considerado um esporte de rede?

Qual imagem a seguir corresponde a um esporte de combate?

— Bia, você escolhe um texto da cesta para eu ler enquanto arrumo a mesa — disse a avó.

Na cesta havia cinco materiais. Um deles era um livrinho com muitas páginas e um desenho de um personagem na capa. Outro era uma folha com um título grande e, logo abaixo, várias palavras em lista, uma em cada linha, com números ao lado. Depois dessa lista, apareciam frases curtas começando com verbos, como “misture” e “coloque”, e os passos vinham marcados com 1, 2, 3.

Havia também um papel dobrado com um desenho de mapa e setas, um cartão com poucas linhas quebradas como se fosse para falar bem devagar e um quadrinho com balõezinhos de fala.

Bia explicou que queria ouvir “um texto que ajuda a gente a fazer alguma coisa depois, seguindo os passos”.

Com base no texto-base, identifique o material que Bia deve escolher para que a avó leia o tipo de texto que ela pediu.

“— Você escolhe o que a gente vai ler enquanto espera”, disse o tio de Lara, colocando uma caixa de leituras no banco do corredor.

Na caixa havia: um livrinho com capa dura e muitas páginas, com um personagem desenhado na capa; uma folha com frases bem curtinhas em linhas, parecendo uma música; uma página com desenhos em quadrinhos e balõezinhos de fala; um papel com poucas palavras grandes, um horário e um lugar, como um recado para as pessoas; e um cartão com várias perguntinhas curtas, cada uma em uma linha, e um espacinho depois, como se fosse para alguém descobrir a resposta.

Lara (5 anos) disse que queria um texto para brincar de “pensar e adivinhar” com o primo, antes de o adulto ler em voz alta para os dois.

Com base no texto-base, identifique qual texto Lara tende a selecionar para o adulto ler, de modo a permitir a brincadeira de “pensar e adivinhar” com o primo.

— Vó, posso escolher algo para olhar enquanto a gente espera? — pediu Davi, sentado na sala de espera do posto.

Na mesinha, havia alguns materiais que as pessoas podiam pegar e devolver: um livro grosso com histórias longas e páginas cheias de letras pequenas; uma revistinha com desenhos em sequência, em que os personagens “conversavam” dentro de nuvens; um folheto com avisos do bairro, com muitos números e horários; um catálogo de brinquedos com fotos e preços; e um livro fininho de poemas, com linhas curtas e palavras que Davi ainda não conhecia.

Davi já reconhece seu nome e poucas palavras que aparecem muito nas leituras da turma. Ele gosta quando consegue seguir a fala dos personagens olhando os desenhos.

Com base no texto-base, identifique o material que Davi deve escolher para tentar ler por conta própria, usando as pistas do gênero e do jeito como o texto aparece na página.

Na brincadeira do telefone sem fio, cada criança escuta uma mensagem e a repete para o colega seguinte.

— O que essa brincadeira ensina sobre interação?

— Hoje é você quem escolhe o que quer que eu leia — disse a mãe de Miguel, enquanto organizava cinco textos sobre a mesa.

Miguel, que tem 5 anos, gosta de ouvir histórias antes de dormir e costuma comentar: “Eu sei que algumas começam contando quem é o personagem e depois acontece um problema. No final, a gente descobre como tudo termina”. Ele também gosta de olhar a capa e perguntar o nome de quem escreveu.

Na mesa havia: uma revistinha com desenhos em quadrinhos e falas em balõezinhos; um cardápio com lista de comidas e preços; um folheto com passos numerados para montar um brinquedo; um livro grande com capa, título e autor, com várias páginas de texto e ilustrações; e um livro de procurar figuras, com poucas palavras soltas.

Miguel quer escolher um texto conhecido por ele para um adulto ler do começo ao fim, como na hora da história.

Com base no texto-base, identifique qual material Miguel deve selecionar para pedir a leitura do adulto, considerando o tipo de texto que ele espera ouvir.