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Durante uma tarde ensolarada no parque, a mediadora recitou uma cantiga que começou assim: 'Brinca, brota…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02EF02

Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante uma tarde ensolarada no parque, a mediadora recitou uma cantiga que começou assim: 'Brinca, brota, borboleta / Balança os botões no ar / Balança bela borboleta / Bonita de voar' Ela chamou atenção para os sons que se repetiam no início das palavras (brinca, brota, borboleta, balança, bela, bonita) e para a rima nas finais 'borboleta' e 'borboleta'. Em seguida, propôs cinco estrofes novas para que as crianças escolhessem a mais semelhante ao modelo em termos de aliteração e rima. Analise as estrofes propostas e identifique aquela que reproduz, por meio de aliteração e rima, o mesmo padrão de sons ressaltado pela mediadora.

  1. A) Pula, pipa, piparote / Pipoca no parapeito / Pipa pula piparote / Pronta a brincar
  2. B) Gira, gato, galope / Galopa no campo ao luar / Galope gentil gira / Graça no ar
  3. C) Chove chuva cantiga / Caindo com cadencia alegre / Chuva canta e salta / Cheia de sorte
  4. D) Toca, topo, torneira / Voa com valentia no ar / Tocar toca torresmo / Vira sem parar
  5. E) Rocha, remendo, risada / Reverbera ruídos no chão / Risada rompe rochas / Rápida explosão

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique o padrão do modelo. A cantiga repete um mesmo som consonantal no início das palavras (aliteração com o B: brinca, brota, borboleta, balança, bela, bonita) e repete a palavra final 'borboleta' nos versos 1 e 3, o que cria uma rima por repetição de final de verso.
  2. Procure, em cada estrofe, uma aliteração com uma só consonante inicial bem marcada e uma palavra final que se repita em versos alternados (versos 1 e 3).
  3. Na alternativa A, as palavras iniciam com P (pula, pipa, piparote, pipoca, parapeito, pipa, pula, piparote, pronta, brincar), e a palavra 'piparote' fecha o verso 1 e o verso 3. Isso reproduz exatamente o esquema do modelo: aliteração com uma consonante e repetição do mesmo vocábulo final nos versos 1 e 3. Por isso a A é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
  4. Na alternativa B, a aliteração com G é boa, mas os versos 1 e 3 terminam em 'galope' e 'gira', palavras diferentes, então não há a repetição final do modelo. Está errada.
  5. Na alternativa C, a aliteração com CH e C aparece, mas os versos 1 e 3 terminam em 'cantiga' e 'salta', sem repetição de palavra final. Está errada.
  6. Na alternativa D, há aliteração com T, mas os finais dos versos 1 e 3 são 'torneira' e 'torresmo', que não se repetem. Está errada.
  7. Na alternativa E, a aliteração com R está presente, mas os finais 'rocha' e 'rápida' ou 'risada' e 'explosão' não se repetem entre os versos 1 e 3. Está errada.

💡 Dica: Observe os sons iniciais repetidos e as rimas finais para comparar as estrofes.

Alternativa por alternativa

A Correta

Repete o som inicial 'p' e rima 'piparote' nas linhas 1 e 3, assim como no modelo da mediadora.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno percebeu a aliteração com G e as rimas em 'ar' e 'luar', mas não notou que o modelo depende da repetição da mesma palavra final nos versos 1 e 3.

Por que engana: Confundir aliteração com rima ou não identificar corretamente os sons repetidos no início das palavras.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno se deixou levar pela repetição de sons do CH e do C, achando que qualquer aliteração basta, sem verificar se há repetição final de palavra como no modelo.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno identificou a aliteração com T e a rima em 'ar' com 'sem parar', mas tomou a semelhança de sons como suficiente e ignorou a repetição de palavra final dos versos 1 e 3.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno fixou-se na aliteração com R e na ideia de sonoridade forte, sem comparar a estrutura dos versos com o modelo, o que caracteriza um critério impressionista.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

aliteração e rima em poesia

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

sons iniciais repetidos · rima em palavras

📚 Reveja

Estude os conceitos de aliteração e rima em textos poéticos.

⚠️ Erro mais comum

Confundir aliteração com rima ou não identificar corretamente os sons repetidos no início das palavras.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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