Um aplicativo de treino calcula a distância que um atleta consegue saltar a partir da relação x² = 64, em que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compreender os processos de fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um aplicativo de treino calcula a distância que um atleta consegue saltar a partir da relação x² = 64, em que x representa a distância, em metros, em um modelo simplificado. — De acordo com o modelo, quais são as soluções reais da equação e qual delas faz sentido para a distância?
- A) As soluções reais são x = 8 e x = 0, porque a distância não pode ser negativa e o zero também é permitido.
- B) A solução real é x = 64, porque o número 64 é o valor da distância calculada pelo aplicativo.
- C) As soluções reais são x = 8 e x = -8, e as duas servem para representar a distância do atleta.
- D) As soluções reais são x = 8 e x = -8, mas para a distância física faz sentido apenas x = 8.
- E) A solução real é apenas x = 8, porque o valor negativo não aparece em equações de segundo grau.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Resolver a equação x² = 64 por conta própria. Extraindo a raiz quadrada dos dois lados, obtemos módulo de x igual a 8, ou seja, x = 8 ou x = -8. Ambas são soluções reais, pois 8² = 64 e (-8)² = 64.
- Interpretar o contexto. No modelo, x representa a distância, em metros, que o atleta salta. Distância física é uma grandeza não negativa, então x = -8 não tem sentido físico neste contexto, embora seja solução matemática da equação.
- Conclusão. A alternativa que descreve corretamente as soluções reais e a escolha da solução fisicamente válida é a D, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A: inclui x = 0, que não satisfaz x² = 64, pois 0² = 0. B: confunde x com x², tomando 64 como solução quando ele é o valor de x², não de x. C: aceita x = -8 como distância, o que não faz sentido físico para um deslocamento medido em metros. E: afirma que valores negativos não aparecem em equações de segundo grau, mas x = -8 é raiz real da equação dada.
💡 Dica: isole a variável e depois verifique o sentido físico
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a equação x² = 64 com x² = 0 ou x(x - 8) = 0, achando que zero é solução, e rejeita corretamente o negativo por motivo físico, mas erra a resolução algébrica.
O aluno acredita que o valor 64 é a própria incógnita, ignorando a operação de potência e tomando o resultado da equação como solução.
O aluno resolve corretamente as raízes x = 8 e x = -8, mas não considera que a grandeza distância é não negativa, aplicando a intuição matemática sem verificar o contexto físico.
Por que engana: aceitar a raiz negativa como medida física
Resposta correta: resolve a equação e depois interpreta o resultado no contexto físico, descartando a raiz negativa por não representar distância.
O aluno acredita que equações de segundo grau têm apenas soluções positivas, ou que raízes negativas são descartadas automaticamente, o que é falso para x² = 64.
Raio-X da questão
raízes de x^2 = a e interpretação contextual
resolver e interpret
potenciação e raiz quadrada · interpretação de resultados em contexto
raiz quadrada e números reais
aceitar a raiz negativa como medida física
saúde e prática esportiva
persistência
modelo simplificado
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