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Matemática1ª sérieBNCC EM13MAT311Difícil⏱ curto

Em uma atividade de revisão, um professor lança um dado comum de seis faces uma vez e pede aos alunos que…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13MAT311

Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da probabilidade.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma atividade de revisão, um professor lança um dado comum de seis faces uma vez e pede aos alunos que calculem a chance de sair um número par. — Ao lançar esse dado uma única vez, qual é a probabilidade de obter um número par?

  1. A) 1/2, pois há 3 resultados pares em um total de 6 resultados possíveis.
  2. B) 1/3, pois há 2 resultados pares em um total de 6 resultados possíveis.
  3. C) 2/3, pois há 4 resultados pares em um total de 6 resultados possíveis.
  4. D) 1/6, pois apenas o número 6 é par nesse experimento.
  5. E) 3/4, pois a maioria dos números do dado é par.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique o espaço amostral. Um dado comum de seis faces tem os resultados 1, 2, 3, 4, 5 e 6, todos igualmente prováveis, totalizando 6 resultados possíveis. Passo 2: Identifique os casos favoráveis. Os números pares nesse conjunto são 2, 4 e 6, ou seja, 3 resultados favoráveis. Passo 3: Aplique a definição de probabilidade clássica: P(par) = casos favoráveis / casos possíveis = 3/6, que simplificado dá 1/2 (ou 50%). Passo 4: Compare com o gabarito oficial. O gabarito A (1/2) está correto e coincide com o resultado obtido. Passo 5: Por que as outras estão erradas. B) 1/3 considera apenas 2 pares e deixa de fora um dos pares do dado. C) 2/3 conta 4 resultados pares, o que exigiria incluir um número ímpar como par. D) 1/6 é a probabilidade de sair um resultado específico, não a de sair qualquer número par. E) 3/4 é um valor que não corresponde a nenhuma contagem de casos favoráveis em 6 resultados igualmente prováveis, sendo apenas uma impressão de que 'a maioria' é par.

💡 Dica: liste os resultados pares e divida pelo total de faces

Alternativa por alternativa

A Correta

A alternativa está correta porque os números pares no dado são 2, 4 e 6, totalizando 3 casos favoráveis em 6 possíveis.

B Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno listou apenas alguns números pares, como 2 e 4, e esqueceu o 6, ou confundiu a contagem dos pares com a de outro subconjunto do dado.

Por que engana: Confundir o número de resultados favoráveis com o total de resultados possíveis, levando a uma fração incorreta.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno contou 4 resultados pares, provavelmente incluindo o 1 ou algum ímpar por engano, ou não verificou a paridade de cada face.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno leu a pergunta como se pedisse a chance de sair um número específico (o 6) e não a de sair qualquer número par.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno acreditou que, por haver mais números pares que ímpares na intuição geral, a probabilidade seria maior que a metade, usando uma estimativa do dia a dia em vez da contagem de casos igualmente prováveis.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura baixo
Discriminação medio-alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade calculo de
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ contextualizado e di🧩 item de aplicação
🎯 Conceito central

probabilidade classica

📌 Objetivo

verificar probabilid

🧱 Pré-requisitos

probabilidade básica · frações e proporções

📚 Reveja

casos favoraveis e total de casos possiveis

⚠️ Erro mais comum

Confundir o número de resultados favoráveis com o total de resultados possíveis, levando a uma fração incorreta.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

dado comum em experi

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