A professora coordenadora de uma creche observou que muitas crianças de 4 a 5 anos não alcançavam a pia para…

Questão

A professora coordenadora de uma creche observou que muitas crianças de 4 a 5 anos não alcançavam a pia para lavar as mãos antes do lanche. Para estimular a autonomia no autocuidado, ela implementou cinco ajustes no ambiente e nos materiais: colocar um banquinho junto à pia; pendurar toalha em gancho baixo; fornecer escovas de dentes infantis com cabo grosso; disponibilizar copos com canudo para beber água; manter frascos de xampu em prateleiras ao alcance. Após duas semanas, a educadora registrou mudanças na forma como as crianças se movimentavam e adotavam hábitos de higiene, conforto e aparência. Analise o texto-base e identifique qual intervenção favorece simultaneamente organização espacial, coordenação motora grossa e fina, e prática do hábito de higiene?

1. A) Pendurar toalha em gancho baixo próximo à pia
2. B) Fornecer escovas de dentes infantis com cabo grosso
3. C) Disponibilizar copos com canudo para facilitar a ingestão de água
4. D) Manter frascos de xampu em prateleira de fácil acesso
5. E) Colocar um banquinho para que a criança suba e alcance a pia

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. O problema central do texto é que as crianças de 4 a 5 anos não alcançam a pia para lavar as mãos antes do lanche. A intervenção que resolve esse problema precisa fazer a criança se deslocar, subir e alcançar um ponto específico do espaço, e ainda levar à prática de um hábito de higiene.
2. A alternativa E, colocar um banquinho junto à pia, atende aos três critérios ao mesmo tempo. Organização espacial: a criança aprende a relacionar seu corpo ao espaço (onde pisar, como se posicionar, a que altura fica a torneira). Coordenação motora grossa: subir no banquinho, equilibrar-se e descer exigem movimentos amplos do corpo. Hábito de higiene: o banquinho torna possível lavar as mãos sozinha, de forma autônoma, antes do lanche.
3. Por que as demais estão erradas:
4. A) Pendurar a toalha em gancho baixo favorece a organização e a autonomia para secar as mãos, mas não exige deslocamento corporal nem alcance da pia.
5. B) A escova com cabo grosso trabalha a preensão (coordenação motora fina), mas não envolve movimentos amplos do corpo nem organização espacial e não é o hábito de lavar as mãos.
6. C) O copo com canudo facilita beber água, o que trabalha a coordenação motora fina de forma limitada, mas não está ligado à higiene das mãos nem à organização do espaço.
7. D) Manter o xampu na prateleira ao alcance promove autonomia no banho, mas esse item não participa da lavagem das mãos antes do lanche e não exige coordenação motora grossa.
8. Conclusão: a alternativa E é a única que combina organização espacial, coordenação motora grossa e prática do hábito de higiene diretamente ligada ao problema observado. O gabarito oficial está correto.

💡 Dica: Relacione cada intervenção com as habilidades motoras e hábitos de higiene mencionados.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Quando comecei a ajudar meu sobrinho de 1 ano durante a lavagem das mãos, testamos três arranjos para promover sua…
• Depois de uma manhã de pintura, cinco crianças de dois a três anos se prepararam para lavar as mãos na pia da creche. A…
• Luz suave invade a sala de atividades matinais, revelando cinco crianças em diferentes etapas de autocuidado. Carla gira…
• Nos registros diários na sala de aula, a professora acompanhou o desempenho de três crianças em quatro estações de…
• Como as crianças aprendem a cuidar do próprio corpo ao longo do tempo? Uma professora anotou no diário de rotina as…
• — Posso pegar a banana agora? — pergunta Caíque, ainda com as mãos cheias de areia. O grupo de 18 crianças voltou da…