A turma organizou uma campanha de arrecadação de livros. Muitos estudantes participaram; por isso, a escola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A turma organizou uma campanha de arrecadação de livros. Muitos estudantes participaram; por isso, a escola conseguiu montar uma pequena biblioteca. No texto, que relação a expressão “por isso” estabelece entre as ideias?
- A) Ela indica que a montagem da biblioteca foi resultado da participação dos estudantes.
- B) Ela mostra que a participação dos estudantes aconteceu simultaneamente à montagem da biblioteca.
- C) Ela mostra que a participação dos estudantes só aconteceu porque a biblioteca já estava montada.
- D) Ela mostra que a montagem da biblioteca aconteceu apesar da participação dos estudantes.
- E) Ela mostra que os estudantes participaram para que a escola pudesse montar uma biblioteca.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. A frase 'Muitos estudantes participaram; por isso, a escola conseguiu montar uma pequena biblioteca' apresenta duas ideias ligadas por 'por isso'.
- Identifique as ideias. A participação dos muitos estudantes vem antes e é a causa. A montagem da biblioteca vem depois e é a consequência.
- Lembre-se de que 'por isso' é um conector de causa e consequência, que introduz o resultado de algo já dito. Assim, a relação estabelecida é de causa (participação) e consequência (montagem da biblioteca).
- Analise as alternativas. A alternativa A descreve exatamente essa relação: a montagem da biblioteca resultou da participação dos estudantes. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as erradas. B está errada, pois indica simultaneidade, e 'por isso' não expressa tempo. C está errada, pois inverte a ordem: a participação não ocorreu por causa da biblioteca, que foi consequência dela. D está errada, pois indica concessão ('apesar de'), o que o texto não diz. E está errada, pois indica finalidade ('para que'), e não a causa que o texto estabelece.
💡 Dica: Observe se “por isso” expressa causa, consequência ou outra relação entre as ideias.
Alternativa por alternativa
A expressão “por isso” liga a participação dos estudantes ao resultado alcançado pela escola.
O aluno entendeu 'por isso' como um marcador de tempo, supondo que as duas ações acontecem ao mesmo tempo. Ele não reconheceu a relação de causa e consequência.
O aluno inverteu a ordem da relação, tomando a biblioteca já montada como causa da participação dos estudantes. Ele não percebeu que o conector aponta para o resultado.
O aluno leu a relação como concessiva, como se a biblioteca fosse montada mesmo com a participação. Ele confundiu 'por isso' com 'apesar de' e não identificou a relação causal.
O aluno interpretou o conector como finalidade, achando que os estudantes participaram com o objetivo de montar a biblioteca. Ele não distinguiu causa de finalidade.
Por que engana: Confundir a consequência introduzida por “por isso” com simultaneidade, oposição ou uma finalidade previamente pretendida pelos estudantes.
Raio-X da questão
Conjunção com valor consecutivo
diagnostico
Identificação de relações entre ideias · Sentido dos conectivos no texto
Revise os conectivos e as relações de sentido que estabelecem entre orações e ideias.
Confundir a consequência introduzida por “por isso” com simultaneidade, oposição ou uma finalidade previamente pretendida pelos estudantes.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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