Uma professora mediu as alturas, em centímetros, de 30 estudantes e montou a distribuição por classes: 140 a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar as frequências de uma variável contínua de uma pesquisa em classes, de modo que resumam os dados de maneira adequada para a tomada de decisões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora mediu as alturas, em centímetros, de 30 estudantes e montou a distribuição por classes: 140 a menos de 150, 150 a menos de 160, 160 a menos de 170, 170 a menos de 180. As frequências foram 2, 9, 12 e 7. — Quantos estudantes estão nas duas classes centrais dessa distribuição?
- A) 12 estudantes, porque a classe central mais alta já representa quase toda a concentração dos dados.
- B) 21 estudantes, pois as classes de 150 a menos de 160 e de 160 a menos de 170 têm, juntas, 9 + 12 observações.
- C) 14 estudantes, pois as duas classes centrais correspondem às frequências 2 e 12, que somam esse total.
- D) 30 estudantes, porque essa é a quantidade total de estudantes observada na distribuição.
- E) 19 estudantes, pois bastaria considerar as classes de 140 a menos de 150 e de 150 a menos de 160.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as classes da distribuição em ordem crescente: 140 a menos de 150 (frequência 2), 150 a menos de 160 (frequência 9), 160 a menos de 170 (frequência 12) e 170 a menos de 180 (frequência 7). Passo 2: Confira o total para garantir a leitura correta dos dados: 2 + 9 + 12 + 7 = 30, que é exatamente o número de estudantes medidos. Passo 3: Com quatro classes, as duas classes centrais são a 2ª e a 3ª, ou seja, 150 a menos de 160 e 160 a menos de 170. Passo 4: Some as frequências dessas duas classes: 9 + 12 = 21 estudantes. Logo, a alternativa B está correta e coincide com o gabarito oficial. Por que as outras estão erradas: A considera apenas a classe de maior frequência, mas a pergunta pede a soma das duas classes centrais; C soma as frequências 2 e 12, que correspondem a classes que não são centrais; D usa o total da distribuição, quando a pergunta pede apenas duas classes; E cita corretamente as classes 140 a menos de 150 e 150 a menos de 160, mas essas duas somam 2 + 9 = 11, não 19, e o resultado 19 corresponde na verdade às classes 160 a menos de 170 e 170 a menos de 180.
💡 Dica: Identifique as duas classes do meio e some suas frequências.
Alternativa por alternativa
O aluno entende 'classe central' como a classe de maior frequência e acredita que uma única classe já resume a concentração dos dados, ignorando que a pergunta pede duas classes.
Resposta correta: identifica as duas classes centrais e soma suas frequências, obtendo 21.
O aluno escolhe duas classes que não são as centrais (a 1ª e a 3ª, com frequências 2 e 12) e soma essas frequências, confundindo posição central com classes quaisquer.
O aluno interpreta a pergunta como se pedisse o total de estudantes da amostra, sem perceber que ela restringe a contagem às duas classes centrais.
Por que engana: somar valores errados ou incluir classes que não são as centrais
O aluno identifica corretamente que as classes 140 a menos de 150 e 150 a menos de 160 não são as centrais, mas, ao calcular, soma 12 + 7 (classes 160 a 170 e 170 a 180), ou seja, lê mal as frequências associadas às classes e obtém 19 em vez de 11.
Raio-X da questão
frequência em classes
Somar frequências de
leitura de tabela de frequências · adição de números naturais
classes centrais em distribuição
somar valores errados ou incluir classes que não são as centrais
atenção
estatística elementa
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