Em um texto para o jornal da escola, o aluno escreveu como se estivesse conversando com um amigo, usando…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um texto para o jornal da escola, o aluno escreveu como se estivesse conversando com um amigo, usando muitas gírias e abreviações. — O que compromete a qualidade dessa produção textual?
- A) O uso de linguagem informal em um texto que precisava ter registro mais adequado ao jornal da escola.
- B) A ausência de opinião pessoal, que impede o texto de se aproximar de uma conversa entre colegas.
- C) A presença de gírias, que torna o texto automaticamente sem sentido para qualquer leitor.
- D) A falta de criatividade, porque textos jornalísticos escolares precisam sempre usar linguagem formal e difícil.
- E) A escolha de um assunto simples, que não combina com textos destinados à leitura na escola.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um texto escrito para o jornal da escola, mas com tom de conversa entre amigos, cheio de gírias e abreviações. A pergunta quer saber o que prejudica a qualidade dessa produção.
- Em textos de circulação pública, como um jornal escolar, espera-se registro mais formal, adequado ao leitor e à situação de comunicação. Usar linguagem coloquial no lugar desse registro é o problema central, pois o texto não se adapta ao seu público e ao seu propósito.
- A alternativa A descreve exatamente isso: a linguagem informal em um texto que pedia registro mais adequado ao jornal. Por isso ela é a resposta correta, e concordo com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada porque o problema não é a falta de opinião; o enunciado não fala em opinião pessoal como exigência do gênero.
- A alternativa C está errada porque gírias não tornam o texto automaticamente sem sentido; elas apenas alteram o registro, e o enunciado não diz que o texto perdeu o sentido.
- A alternativa D está errada porque o texto jornalístico escolar não exige linguagem difícil; exige adequação, clareza e registro apropriado, não rebuscamento.
- A alternativa E está errada porque o enunciado não fala em simplicidade do assunto; o foco está na linguagem empregada, não no tema.
💡 Dica: Considere o gênero e o público do texto para avaliar se o registro linguístico é adequado.
Alternativa por alternativa
É a única que identifica corretamente o problema central: o aluno escolheu um registro incompatível com a circulação pública do gênero jornalístico escolar.
O aluno entendeu que o problema do texto é a falta de opinião pessoal, associando a conversa entre amigos à ausência de posicionamento, quando o foco do enunciado é o registro linguístico.
O aluno acredita que qualquer uso de gírias torna o texto ininteligível para todos os leitores, quando na verdade as gírias apenas alteram o nível de formalidade sem eliminar o sentido.
Por que engana: Confundir linguagem informal com linguagem sem sentido ou considerar que todo texto jornalístico exige formalidade difícil, sem avaliar o público e o contexto de circulação.
O aluno acha que textos jornalísticos escolares exigem linguagem formal e difícil, confundindo formalidade adequada com rebuscamento e desconsiderando que o essencial é a adequação ao leitor e ao propósito.
O aluno associa a qualidade do texto ao tema escolhido, supondo que assuntos simples não combinam com a leitura escolar, quando o enunciado aponta a linguagem, não o assunto, como o problema.
Raio-X da questão
Adequação do registro linguístico
avaliacao
Gêneros e contextos de circulação · Variação e registros linguísticos
Revise a relação entre gênero textual, público leitor e adequação da linguagem.
Confundir linguagem informal com linguagem sem sentido ou considerar que todo texto jornalístico exige formalidade difícil, sem avaliar o público e o contexto de circulação.
pensamento_critico
cotidiano
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