A professora pediu que os grupos escrevessem um texto de campanha para evitar o desperdício de merenda. Um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A professora pediu que os grupos escrevessem um texto de campanha para evitar o desperdício de merenda. Um grupo começou a falar de limpeza, depois de esportes e, só no final, da merenda. — Qual problema esse planejamento apresenta?
- A) O grupo deveria ter começado com a conclusão, porque isso tornaria a campanha mais persuasiva.
- B) Houve erro na escolha das palavras, o que prejudicou a clareza e tornou a campanha difícil de entender.
- C) O texto apresentou informações corretas demais, o que deixou a mensagem longa e cansativa.
- D) A ideia central foi deixada de lado, e o texto perdeu a unidade necessária para cumprir a proposta.
- E) Faltou uma sequência mais clara entre as partes, o que dificultou a organização das informações.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que o enunciado descreve. O grupo deveria escrever uma campanha sobre desperdício de merenda, mas começou falando de limpeza, depois de esportes e só no final chegou ao tema proposto. Isso mostra que o assunto central ficou em segundo plano e o texto se dispersou.
- Analise o conceito de unidade textual. Um texto tem unidade quando todas as partes se relacionam com uma ideia central. Ao tratar de assuntos alheios à proposta, o texto perde essa unidade e deixa de cumprir sua função.
- Compare com as alternativas. A alternativa D afirma que a ideia central foi deixada de lado e que o texto perdeu a unidade necessária, o que corresponde exatamente ao problema descrito. Por isso ela é a correta, em concordância com o gabarito oficial.
- Verifique as demais. A alternativa A trata da ordem como estratégia persuasiva, mas o problema não está em começar pela conclusão, e sim em desviar do tema. A alternativa B fala de escolha de palavras, que não aparece no enunciado. A alternativa C diz que as informações estavam corretas demais, o que não é dito no texto, e o problema real é a falta de foco. A alternativa E aponta falha de sequência, mas a ordem apresentada existe; o defeito é que ela foge do tema central, e não que as partes estejam mal encadeadas.
💡 Dica: Veja se o grupo manteve o assunto pedido.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que o problema está apenas na ordem das partes e que começar pela conclusão resolveria a falha, sem perceber o desvio do tema.
O aluno supõe que o texto tem problemas de vocabulário ou clareza verbal, algo que o enunciado não menciona; a falha descrita é de foco temático.
O aluno acredita que o excesso de informações corretas tornou o texto cansativo, quando o enunciado fala de desvio de assunto e não de excesso de conteúdo.
Corresponde ao problema real: o grupo não manteve o tema da campanha, o que compromete a unidade temática do texto.
O aluno confunde unidade com sequência e entende que a organização das partes é o único problema, ignorando que a sequência existe mas foge do tema central.
Por que engana: Confundir desvio de tema com simples desorganização.
Raio-X da questão
Unidade temática.
Identificar foco tem
Tema e finalidade do texto. · Coerência textual.
Foco no tema principal.
Confundir desvio de tema com simples desorganização.
Consumo consciente.
Atenção.
Produção e análise d
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