Questões BNCC EF69LP09

Em uma campanha da escola, o cartaz dizia: “Cada jeito de falar conta uma história”.

— A frase do cartaz defende qual ideia sobre a língua portuguesa?

Para uma campanha contra o bullying, a escola quer produzir cartazes para adolescentes. O grupo precisa decidir a forma de comunicação mais eficiente.

— Qual recurso tende a tornar a campanha mais eficaz para esse público?

Em um relatório sobre o uso da cantina escolar, foram reunidos dados e opiniões de alunos e funcionários. Em média, 12 quilos de alimentos são descartados diariamente. Para enfrentar esse desperdício, sugeriu-se compostar as sobras na horta da escola, ajustar o tamanho das porções e conscientizar toda a comunidade escolar sobre a importância de reduzir o volume de resíduos.

Analise o relatório e identifique o slogan que melhor sintetiza a proposta de campanha para reduzir o desperdício de alimentos na escola.

Uma pesquisa entre alunos e funcionários da Escola Municipal Horizonte revelou que 65% dos alimentos servidos na cantina são descartados diariamente. Foram coletados depoimentos de estudantes que afirmam descartar frutas e legumes por falta de apelo visual, além de fotos dos pratos devolvidos. A direção propôs elaborar uma campanha publicitária interna para conscientizar sobre o desperdício alimentar, usando cartazes, panfletos e vídeos curtos que mostrem dados e exemplos práticos.

Analise o texto-base e identifique qual slogan melhor atende ao objetivo de conscientizar a comunidade escolar sobre o desperdício de alimentos.

Ao caminhar pelos corredores da escola, a turma de jornalismo observou a quantidade de resíduos descartados de forma inadequada. Decidiram então elaborar uma campanha sobre coleta seletiva. Para isso, entrevistaram funcionários da limpeza, reuniram dados estatísticos do município, consultaram cartilhas de reciclagem e registraram fotos das lixeiras. Em seguida, analisaram as informações para definir público, mensagem e meios de comunicação.

Com base no texto-base, identifique qual etapa do planejamento de campanha corresponde ao levantamento de material.

Por que envolver toda a comunidade escolar em uma campanha contra o desperdício de água?
Estudantes do 7º ano entrevistaram professores e funcionários para colher opiniões sobre hábitos cotidianos. Registraram fotografias de torneiras e bebedouros com vazamentos. Consultaram estatísticas de consumo de água na escola nos últimos três anos. Reuniram depoimentos de pais em reuniões online. Aplicaram pesquisa sobre os meios de comunicação preferidos pela comunidade, indicando que 78% dos alunos e 65% dos pais preferem receber informações por meio de displays digitais no corredor.
Com base nesse levantamento, o grupo definirá slogans, peças visuais e canais para veicular a campanha.

Analise o texto-base e identifique qual componente do levantamento de material orienta a definição dos canais de divulgação da campanha.

Segundo levantamento ilustrativo, a comunidade escolar consome em média 150 litros de água por aluno a cada dia, principalmente nos banheiros e bebedouros. Em entrevistas, estudantes relataram que longos banhos e torneiras vazando são as principais causas do desperdício. Durante reunião, um grupo de alunos registrou sugestões: instalar avisos ao lado das torneiras, promover desafios semanais de economia de água e criar um slogan que chame atenção para a importância de reduzir o tempo de banho. Os participantes concordaram que a mensagem precisa ser curta, impactante e baseada nos dados coletados para sensibilizar colegas e funcionários da escola.

Com base no material reunido pelos alunos, identifique qual proposta de slogan aproveita corretamente as informações coletadas para a campanha sobre uso consciente de água.

Uma sondagem feita com 132 estudantes e 27 professores da escola colheu depoimentos, estatísticas de hábitos de consumo e sugestões de causas relevantes. Foram registrados dados sobre descarte inadequado de resíduos, casos de exclusão no recreio e iniciativas de apoio a refugiados. As informações foram organizadas em planilhas e agrupadas em temas: meio ambiente, convivência e solidariedade. Professores sugeriram entrevistas em vídeo, e alunos, cartazes e posts nas redes. Com esse material compilado, a equipe precisa avançar na etapa seguinte para planejar a campanha publicitária de forma eficaz.

Com base no texto-base, identifique qual ação contribui para organizar o planejamento da campanha publicitária a partir do material levantado.