No jogo de tabuleiro da escola, a peça começa na casa D2 e deve ir até a casa F2. As casas estão organizadas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No jogo de tabuleiro da escola, a peça começa na casa D2 e deve ir até a casa F2. As casas estão organizadas em colunas por letras e linhas por números. — Como deve ser descrito o movimento da peça entre essas duas casas?
- A) A peça se desloca na diagonal, mudando a coluna e a linha ao mesmo tempo, de D2 para F4.
- B) A peça se desloca na horizontal, mudando apenas a coluna, de D para F, e permanece na linha 2.
- C) A peça se desloca na horizontal, mudando apenas a linha, de 2 para 4, e permanece na coluna D.
- D) A peça se desloca na vertical, mudando apenas a coluna, de D para F, e permanece na linha 2.
- E) A peça se desloca na vertical, mudando apenas a linha, de 2 para 4, e permanece na coluna D.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as coordenadas. A peça parte de D2 (coluna D, linha 2) e chega a F2 (coluna F, linha 2). Passo 2: Compare as coordenadas. A letra da coluna muda de D para F, e o número da linha permanece 2. Passo 3: Associe a mudança de letra ao movimento horizontal. Como as colunas são organizadas por letras, andar entre elas é deslocar-se na horizontal, sem mudar de linha. Passo 4: Verifique a alternativa B, que descreve exatamente isso: horizontal, mudando apenas a coluna, de D para F, e permanecendo na linha 2. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: o movimento não é diagonal, pois a linha não muda, e o destino correto é F2, não F4. C: descreve movimento na direção dos números, que não ocorre, e a coluna D não é a de chegada. D: classifica como vertical um movimento que muda a coluna, o que é horizontal. E: descreve movimento vertical de D2 para D4, que não leva à casa F2.
💡 Dica: Compare coluna e linha separadamente.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a peça precisa mudar letra e número ao mesmo tempo, provavelmente por ver que as casas são identificadas por dois dados, e não percebe que a linha 2 se mantém. Também não confere o destino, que é F2 e não F4.
Responde exatamente ao comando: o movimento é horizontal, altera só a coluna e mantém a mesma linha.
O aluno associa horizontal à mudança de número, invertendo o sentido dos eixos: acredita que os números representam o eixo horizontal e as letras o vertical. Assim, lê apenas a variação da linha e ignora a mudança de coluna.
O aluno identifica corretamente que só a coluna muda, mas rotula esse deslocamento de vertical, confundindo o nome dos sentidos do movimento. Pode ter pensado que vertical é qualquer movimento entre letras.
O aluno pensa que a peça deve se mover ao longo dos números, mantendo a coluna D, o que o leva a um movimento de D2 para D4. Ele não verifica que a coluna de chegada é F e que a peça precisa terminar em F2.
Por que engana: Confundir mudança de coluna com mudança de linha.
Raio-X da questão
Deslocamento horizontal na malha.
Identificar deslocam
Identificar colunas por letras. · Identificar linhas por números.
Coluna, linha e orientação espacial.
Confundir mudança de coluna com mudança de linha.
Jogos e resolução de problemas.
Atenção aos detalhes.
Jogo de tabuleiro co
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