Em uma atividade, a turma comparou o ciclo de vida de uma planta com o de um animal. Ambos começaram em uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade, a turma comparou o ciclo de vida de uma planta com o de um animal. Ambos começaram em uma fase inicial, cresceram e chegaram à fase adulta. — O que essa comparação mostra sobre os ciclos de vida?
- A) Mostra que o ciclo de vida serve apenas para o ser vivo chegar à fase adulta, sem outras mudanças importantes.
- B) Mostra que, por serem seres vivos, planta e animal sempre completam exatamente as mesmas fases da vida.
- C) Mostra que todos os seres vivos passam pelas mesmas etapas e se desenvolvem do mesmo jeito.
- D) Mostra que plantas e animais crescem, mas nem sempre seguem as mesmas fases ao longo da vida.
- E) Mostra que o crescimento acontece primeiro e depois define sozinho o tipo de ser vivo que ele vai ser.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o que a comparação entre o ciclo de vida de uma planta e o de um animal mostra. Passo 2: O enunciado diz que os dois começaram em uma fase inicial, cresceram e chegaram à fase adulta, ou seja, há semelhança geral no percurso. Passo 3: Porém, a comparação não indica que as fases sejam idênticas nos detalhes, pois plantas e animais têm processos de desenvolvimento diferentes, como a reprodução, a germinação de sementes ou a metamorfose em alguns animais. Passo 4: Por isso, a alternativa correta é a D, que reconhece o crescimento comum e a diferença nas fases. Passo 5: A alternativa A está errada porque reduz o ciclo de vida a chegar à fase adulta, ignorando as mudanças importantes ao longo da vida. Passo 6: A alternativa B está errada porque afirma que as fases são exatamente as mesmas, o que a comparação não permite concluir. Passo 7: A alternativa C está errada porque generaliza que todos os seres vivos se desenvolvem do mesmo jeito, o que contraria a diversidade dos seres vivos. Passo 8: A alternativa E está errada porque inverte a ideia de ciclo de vida, já que o tipo de ser vivo não é definido apenas pelo crescimento inicial. Passo 9: Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Observe o que é comum e o que muda entre planta e animal.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que o ciclo de vida serve apenas para atingir a fase adulta e ignora as mudanças que ocorrem depois do crescimento.
O aluno supõe que, por serem seres vivos, todos têm fases idênticas, sem perceber que o ciclo varia entre grupos diferentes.
O aluno generaliza que todos os seres vivos passam pelas mesmas etapas e crescem da mesma forma, confundindo semelhança geral com igualdade de processos.
Expressa a ideia central de que diferentes seres vivos têm ciclo de vida, porém com etapas e desenvolvimento que não são idênticos.
O aluno acredita que o crescimento inicial sozinho define o tipo de ser vivo, confundindo desenvolvimento com identidade biológica.
Por que engana: Achar que todos os seres vivos têm as mesmas etapas de vida.
Raio-X da questão
Ciclo de vida e desenvolvimento.
Reconhecer semelhanç
Seres vivos passam por ciclo de vida. · Crescimento e desenvolvimento.
Etapas da vida dos seres vivos.
Achar que todos os seres vivos têm as mesmas etapas de vida.
Diversidade dos seres vivos
Respeito às diferenças.
Ciências, 6º ano, se
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