Em uma horta escolar, os alunos observaram que uma semente de feijão germinou, virou planta jovem, cresceu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma horta escolar, os alunos observaram que uma semente de feijão germinou, virou planta jovem, cresceu, produziu flores e depois novas sementes. — A situação descrita mostra uma sequência de mudanças ao longo da vida do feijão. O que essa sequência evidencia sobre o ciclo de vida da planta?
- A) Mostra que todas as plantas passam pelas mesmas fases e no mesmo tempo de desenvolvimento.
- B) Mostra que a semente vira planta apenas por causa da água e do solo, sem outras fases do ciclo.
- C) Mostra que as flores surgem primeiro e fazem a semente germinar depois.
- D) Mostra que a planta passa por fases de nascimento, crescimento, reprodução e formação de novas sementes, fechando um ciclo.
- E) Mostra apenas que a planta cresce até ficar adulta, sem formar novas sementes.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A horta observada mostra o feijão passando por germinação (a semente vira planta jovem), crescimento, floração e produção de novas sementes.
- Pense no que significa ciclo de vida: é a sequência de fases pelas quais um ser vivo passa desde o início da vida até a formação de descendentes que recomeçam o processo. No caso do feijão, as novas sementes formadas reiniciam o ciclo.
- Compare com as alternativas. A alternativa D descreve exatamente essas fases (nascimento/germinação, crescimento, reprodução e formação de novas sementes) e mostra que o processo se fecha num ciclo, por isso está correta.
- Analise as erradas. A alternativa A está errada porque o enunciado trata de uma planta específica e não generaliza que todas as plantas têm o mesmo tempo de desenvolvimento. A alternativa B está errada porque o texto cita apenas a germinação como uma das fases, e a água e o solo não explicam o ciclo completo. A alternativa C está errada porque inverte a ordem: as flores surgem depois do crescimento, e não antes da germinação. A alternativa E está errada porque o enunciado diz explicitamente que a planta produziu novas sementes.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Procure a sequência completa, não só o crescimento.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que, por ter observado um caso, pode concluir que todas as plantas seguem o mesmo padrão e no mesmo tempo, generalizando indevidamente.
O aluno considera que a germinação depende só de água e solo e ignora que o texto descreve fases posteriores como crescimento, floração e formação de sementes.
O aluno inverte a ordem das fases, imaginando que a flor aparece antes da germinação, o que contradiz a sequência descrita no enunciado.
Esta é a interpretação correta da sequência observada: a semente germina, a planta cresce, produz flores, forma sementes e reinicia o ciclo.
O aluno lê apenas a parte do crescimento e ignora que o enunciado afirma explicitamente a produção de novas sementes, que fecham o ciclo.
Por que engana: Achar que a planta só cresce e não se reproduz.
Raio-X da questão
Ciclo de vida das plantas.
Reconhecer etapas do
Seres vivos passam por fases de vida. · Semente germina e origina nova planta.
Germinação, crescimento e reprodução.
Achar que a planta só cresce e não se reproduz.
Educação ambiental
Perseverança.
Horta escolar.
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