Relatório de pesquisa sobre a dinâmica de colônias de abelhas descreve que o tamanho populacional, em milhares…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Relatório de pesquisa sobre a dinâmica de colônias de abelhas descreve que o tamanho populacional, em milhares de abelhas, varia de modo linear ao longo dos meses de observação. A figura ilustra o gráfico dessa variação, destacando o valor inicial no mês zero e o momento em que a população chega a zero. O eixo horizontal indica o tempo em meses e o vertical mostra a população em milhares. Analise o texto-base e a imagem e determine a lei de formação da função que relaciona o tempo em meses e a população de abelhas em milhares.
- A) 4x + 3
- B) f(x) = -3x - 4
- C) f(x) = -3x + 4
- D) f(x) = -4x + 3
- E) 3x + 4
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Lembre que uma função de primeiro grau tem a forma f(x) = ax + b, em que a é o coeficiente angular (taxa de variação, que indica se a grandeza cresce ou decresce) e b é o coeficiente linear (valor de f quando x = 0). Aqui x é o tempo em meses e f(x) é a população em milhares de abelhas. Passo 2: Identifique o valor inicial. O enunciado destaca o valor da população no mês zero, que corresponde ao ponto em que a reta cruza o eixo vertical. Esse valor é 4 (mil abelhas), logo b = 4 e f(0) = 4. Passo 3: Determine a taxa de variação. Como a variação é linear e a população diminui até chegar a zero, a reta é decrescente e o coeficiente angular é negativo. A inclinação tem módulo 3 (3 mil abelhas por mês), logo a = -3. Passo 4: Monte a lei de formação: f(x) = -3x + 4. Passo 5: Confira com o ponto em que a população zera. Fazendo f(x) = 0, temos -3x + 4 = 0, então x = 4/3, aproximadamente 1,33 mês. Isso é coerente com uma população que começa em 4 mil e cai até zero, sendo a única alternativa com f(0) = 4 e inclinação -3. Passo 6: Por que as outras estão erradas: A troca os coeficientes e ainda omite o sinal negativo, pois a população não cresce; B acerta a inclinação, mas erra o valor inicial, que não pode ser -4; D inverte os valores, colocando 4 como inclinação e 3 como valor inicial; E ignora o sinal negativo e supõe crescimento da população.
💡 Dica: Use o gráfico para identificar o ponto inicial e a inclinação da função linear.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde o coeficiente angular com o coeficiente linear, trocando o papel de cada número, e ainda ignora que a população diminui ao longo do tempo.
O aluno acerta a inclinação de -3, mas interpreta o valor inicial como -4, trocando o sinal do termo independente, que deveria ser +4 pela leitura do gráfico no mês zero.
O ponto (0,4) fornece o termo constante e o coeficiente angular m = (0–4)/(1,3–0) ˜ -3, resultando em f(x) = -3x + 4.
O aluno lê mal os dados do gráfico e toma o valor inicial 3 como termo independente e a inclinação 4 como coeficiente de x, invertendo os valores.
Por que engana: Confundir o coeficiente angular e o termo constante ao interpretar o gráfico, levando a equações incorretas.
O aluno ignora o sinal negativo da inclinação, supondo que a população aumenta com o tempo, como se fosse natural que colônias cresçam.
Raio-X da questão
função linear e gráfico
avaliacao
função afim básica · interpretação de gráficos
Estude como interpretar gráficos e determinar a função afim a partir de pontos.
Confundir o coeficiente angular e o termo constante ao interpretar o gráfico, levando a equações incorretas.
pensamento_critico
cotidiano
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