Levantamento fictício de um ateliê de cerâmica registrou o número de azulejos artesanais finalizados em uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Levantamento fictício de um ateliê de cerâmica registrou o número de azulejos artesanais finalizados em uma série de dias consecutivos: 2, 5, 10, 17, __, 37. Esses valores não aumentam por adição de um mesmo número, mas seguem um padrão ligado a potências dos números naturais. Analise o padrão apresentado e identifique o número que preenche a lacuna na sequência de azulejos finalizados.
- A) 25
- B) 26
- C) 28
- D) 32
- E) 30
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Calculei as diferenças entre termos consecutivos da sequência 2, 5, 10, 17, __, 37. Temos 5-2=3, 10-5=5, 17-10=7. As diferenças crescem de 2 em 2 (3, 5, 7, 9, 11...), portanto a sequência não é aritmética, mas a diferença entre termos aumenta de forma regular. Passo 2: Procurei uma relação com quadrados perfeitos. Observe que 2=1^2+1, 5=2^2+1, 10=3^2+1 e 17=4^2+1. O padrão é n^2+1, em que n é o número natural na posição do termo. Passo 3: Pelo padrão, o termo seguinte é 5^2+1=25+1=26, e o último termo informado confirma a regra, pois 6^2+1=36+1=37. Passo 4: Verificação pelas diferenças: 17+9=26 e 26+11=37, o que bate com o enunciado. Passo 5: Comparação com o gabarito oficial: a letra B (26) está correta e coincide com a minha resolução. Por que as outras estão erradas: A) 25 é apenas 5^2, sem somar 1, e não respeita o padrão n^2+1; C) 28 não segue as diferenças 9 e 11, pois 28-17=11 quebra a sequência de diferenças; D) 32 é potência de 2 (2^5), mas não corresponde ao padrão de quadrados; E) 30 não respeita nem a regra n^2+1 nem as diferenças da sequência, pois 30-17=13 e 37-30=7 são incompatíveis com o padrão.
💡 Dica: Observe o padrão dos números e relacione com potências dos naturais.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe o quadrado de 5 na posição correta, mas esquece de somar 1, como ocorre nos demais termos, e assume que o padrão é apenas n^2.
Por que engana: O aluno pode confundir o padrão e tentar somar um número fixo em vez de identificar a relação com potências.
Reconhece que cada termo é o quadrado de n mais 1 (5^2+1=26), confirmando a regularidade dos termos.
O aluno calcula a diferença entre 17 e o termo que falta sem seguir a progressão das diferenças (3, 5, 7, 9, 11), pulando o 9 e adicionando 11 diretamente a 17.
O aluno associa a expressão potências a qualquer potência conhecida, como 2^5=32, sem verificar se ela se encaixa na regra que gera toda a sequência.
O aluno tenta achar um padrão por tentativa, como produtos de números consecutivos (5x6=30), sem testar a regra em todos os termos dados.
Raio-X da questão
sequência numérica e potências
avaliacao
potências de números naturais · sequências numéricas
Estude sequências numéricas e potências de números naturais.
O aluno pode confundir o padrão e tentar somar um número fixo em vez de identificar a relação com potências.
pensamento_critico
abstrato
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