Enquanto participava de um laboratório de design cerâmico, anotei a quantidade de peças finalizadas a cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Enquanto participava de um laboratório de design cerâmico, anotei a quantidade de peças finalizadas a cada dia. Organizei esses resultados em uma tabela, em que o primeiro valor de cada par é o número do dia e o segundo é a produção diária, em centenas de peças. No dia 1, registrei 4; no dia 2, registrei 7; no dia 3, registrei 10; no dia 4, registrei 13. Pretendo representar esses pontos no plano cartesiano para analisar o padrão de crescimento e elaborar uma conjectura que permita estimar a produção em dias subsequentes. Identifique o par ordenado que representa a produção esperada no décimo dia.
- A) (10,31)
- B) (30,10)
- C) (10,32)
- D) (9,28)
- E) (10,30)
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Os valores de produção dos dias 1 a 4 são 4, 7, 10 e 13. A diferença entre dias consecutivos é sempre 3, portanto o padrão é uma progressão aritmética de razão 3. Passo 2: Como o primeiro termo é 4, a produção no dia n é 4 + 3(n - 1), que simplifica para 3n + 1. Passo 3: Para o décimo dia (n = 10), a produção é 3 vezes 10 mais 1, ou seja, 31 centenas de peças. Passo 4: Como o par ordenado é (dia, produção), o par esperado é (10, 31), que corresponde à alternativa A. Passo 5: Por que as outras estão erradas: a alternativa B inverte as coordenadas, colocando a produção no lugar do dia; a alternativa C erra o cálculo, pois 32 não segue o padrão de crescimento de 3 em 3; a alternativa D usa o nono dia (4 + 3 x 8 = 28) no lugar do décimo; a alternativa E ignora o termo inicial de 4 e calcula apenas 3 vezes 10, obtendo 30. O gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Identifique o padrão de crescimento e calcule a produção para o décimo dia.
Alternativa por alternativa
A sequência segue y=3x+1, logo para x=10, y=3·10+1=31.
O aluno trocou a ordem das coordenadas, pensando que o primeiro valor do par é a produção e o segundo é o dia, contrariando o enunciado.
O aluno chegou a um valor próximo, mas errou a conta ou somou 1 a mais no padrão, obtendo 32 em vez de 31.
O aluno contou a partir do dia 1 de forma deslocada e tomou o nono dia como se fosse o décimo, obtendo 4 + 3 x 8 = 28.
O aluno percebeu que a produção cresce de 3 em 3, mas aplicou apenas 3 vezes o dia, ignorando o valor inicial de 4 e a consequente constante de 1 na fórmula.
Por que engana: O aluno pode confundir o padrão de crescimento e calcular incorretamente a produção para o décimo dia, usando valores errados ou confundindo os eixos.
Raio-X da questão
função afim e crescimento linear
avaliacao
função afim básica · representação no plano cartesiano
estudo de funções lineares e representação no plano cartesiano
O aluno pode confundir o padrão de crescimento e calcular incorretamente a produção para o décimo dia, usando valores errados ou confundindo os eixos.
tomada_decisao
cotidiano
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