Um cartaz de campanha escolar em inglês apresenta uma informação chamativa, mas não indica fonte, data nem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um cartaz de campanha escolar em inglês apresenta uma informação chamativa, mas não indica fonte, data nem autoria. A turma é convidada a discutir se o material é confiável. — De acordo com a BNCC, qual habilidade é mobilizada nessa atividade?
- A) A verificação de elementos formais do inglês usados no cartaz, como vocabulário e tempo verbal, para classificar o nível linguístico do texto.
- B) O reconhecimento da estrutura visual do cartaz como estratégia para destacar uma mensagem publicitária ou escolar.
- C) A identificação do tema principal do cartaz a partir das informações mais evidentes nele apresentadas.
- D) A análise crítica da confiabilidade do texto e de sua finalidade comunicativa.
- E) A conclusão de que toda informação apresentada em cartazes escolares é confiável por fazer parte do ambiente educativo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O cartaz traz uma informação chamativa, mas sem fonte, data ou autoria, e a turma deve discutir se ele é confiável. Isso exige avaliar criticamente o texto, e não apenas compreendê-lo ou reconhecer sua forma.
- Identifique o que a atividade mobiliza. Na BNCC, especialmente no componente de Língua Inglesa e nas competências de leitura e de análise de textos multissemióticos, espera-se que o estudante avalie a credibilidade de um texto considerando sua origem, sua finalidade e os elementos de autoria. A ausência de fonte, data e autoria é justamente o indício que leva à análise crítica.
- Resolva por conta própria. A alternativa correta é a D, pois descreve exatamente essa habilidade: analisar criticamente a confiabilidade do texto e sua finalidade comunicativa.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A foca em elementos formais do inglês, o que não é o objetivo da atividade. A alternativa B trata de estrutura visual, que não define a confiabilidade do conteúdo. A alternativa C limita-se a identificar o tema, sem avaliar a credibilidade. A alternativa E é incorreta, pois contraria o próprio propósito da discussão, ao assumir confiabilidade sem verificação.
- Conclusão. O gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Observe ausência de fonte, data e autoria.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que avaliar um texto em inglês é, principalmente, checar vocabulário e tempos verbais, confundindo análise linguística com análise de confiabilidade.
O aluno entende que a atividade se resume a observar o layout e os recursos visuais do cartaz, sem relacioná-los à credibilidade da informação.
O aluno pensa que compreender o tema principal já basta para discutir a confiabilidade, ignorando que a questão pede avaliação crítica, não apenas leitura do conteúdo.
Por que engana: Responder pelo tema do cartaz, sem avaliar sua confiabilidade.
Corresponde exatamente à habilidade pedida, pois envolve verificar credibilidade do material e reconhecer seu propósito de comunicação, o que é coerente com a situação descrita.
O aluno aceita a intuição do dia a dia de que materiais de ambiente escolar são automaticamente verdadeiros, ignorando que a discussão proposta justamente questiona essa suposição.
Raio-X da questão
Leitura crítica de texto em língua inglesa.
Reconhecer confiabil
Identificação da finalidade de textos. · Reconhecimento de elementos de credibilidade.
Finalidade comunicativa e confiabilidade textual.
Responder pelo tema do cartaz, sem avaliar sua confiabilidade.
Mídia e informação confiável.
Pensamento crítico.
Leitura de cartaz es
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