Uma atividade da BNCC orienta os estudantes a ouvir um podcast em inglês, identificar o tema, perceber a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma atividade da BNCC orienta os estudantes a ouvir um podcast em inglês, identificar o tema, perceber a intenção do locutor e discutir se a fala é informativa, opinativa ou persuasiva. — Qual dimensão do ensino de Língua Inglesa a BNCC está priorizando nessa proposta?
- A) A interpretação de uma opinião pessoal, tomando toda fala como expressão subjetiva do locutor.
- B) A escuta com compreensão crítica, observando a finalidade, o contexto e a posição do enunciador.
- C) A ampliação de vocabulário, com destaque para a memorização de palavras e expressões do tema tratado.
- D) A análise de estruturas gramaticais, com foco na identificação de tempos verbais e formas linguísticas do áudio.
- E) A produção oral espontânea, com ênfase na resposta imediata do estudante após ouvir o áudio.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A atividade pede que o estudante ouça um podcast em inglês, identifique o tema, perceba a intenção do locutor e discuta se a fala é informativa, opinativa ou persuasiva. O foco, portanto, está na compreensão do texto oral em sua finalidade e contexto, e não apenas em palavras isoladas ou em gramática.
- Relacione a proposta com a dimensão de compreensão oral da BNCC. A Base Nacional Comum Curricular, no componente de Língua Inglesa, organiza o ensino em eixos como oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos, e valoriza práticas de linguagem que envolvem interpretar sentidos, reconhecer a intenção do autor ou locutor e avaliar criticamente os textos. A alternativa B reúne exatamente isso: escuta com compreensão crítica, atenção à finalidade, ao contexto e à posição do enunciador.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque trata toda fala como opinião pessoal, o que ignora que há textos informativos e que a atividade pede justamente distinguir os tipos de fala. A alternativa C está errada porque a memorização de vocabulário não é o objetivo central da atividade. A alternativa D está errada porque a análise de tempos verbais não aparece na proposta, que trata de sentido e finalidade. A alternativa E está errada porque a produção oral espontânea não é o foco, já que a atividade privilegia a escuta e a análise.
- Conclusão. A alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a ação cognitiva principal: ouvir para interpretar intenção e contexto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que todo texto oral é expressão subjetiva do locutor, ignorando que podcasts podem ser informativos e que a proposta pede justamente diferenciar essas finalidades.
Resposta conceitual adequada: a atividade prioriza a escuta para interpretar tema, intenção e ponto de vista, indo além da compreensão literal.
O aluno associa o ensino de língua estrangeira principalmente à memorização de vocabulário, deixando de perceber que a atividade foca na compreensão do sentido global e da intenção do falante.
O aluno acredita que a principal finalidade do áudio é identificar formas gramaticais, como tempos verbais, em vez de compreender o sentido e a intenção do texto.
O aluno entende que a dimensão priorizada é a produção oral imediata, confundindo a discussão posterior sobre o tipo de fala com uma resposta espontânea ao áudio, quando a ênfase recai sobre a escuta crítica.
Raio-X da questão
Escuta com compreensão crítica.
Reconhecer a dimensã
Compreensão literal de oralidade. · Finalidade comunicativa do discurso.
Finalidade comunicativa e posição do enunciador.
Confundir escuta interpretativa com leitura literal ou com estudo de vocabulário e gramática.
Mídia e comunicação.
Escuta atenta.
Língua Inglesa, BNCC
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