Uma sequência de gravações infantis toca três estilos de música no carrinho de som da creche: uma canção de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma sequência de gravações infantis toca três estilos de música no carrinho de som da creche: uma canção de ninar bem lenta, uma marcha moderada e um samba mais acelerado. Cada criança escolheu um instrumento caseiro para acompanhar: Ana bateu uma panela sempre no ritmo da canção de ninar, mesmo quando ouviu a marcha e o samba; Bruno sacudiu uma pandeirinha, acelerando e desacelerando conforme cada música; Carla bateu palmas num compasso constante, sem alterar o ritmo; Diego tamborilou com colheres de pau de forma desordenada; Elisa tilintou sinos apenas durante o samba. Analise o texto-base e identifique qual ação demonstra criação de sons com materiais para acompanhar diversos ritmos de música:
- A) Ana manteve o mesmo ritmo da canção de ninar em todos os estilos
- B) Elisa tilintou sinos somente durante o samba acelerado
- C) Diego tamborilou colheres sem seguir nenhum padrão rítmico
- D) Bruno sacudiu a pandeirinha ajustando a velocidade para cada música
- E) Carla bateu palmas em compasso constante durante todas as músicas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve cinco crianças e como cada uma acompanhou três estilos musicais (canção de ninar lenta, marcha moderada e samba acelerado). A pergunta pede a ação que demonstra criação de sons com materiais para acompanhar diversos ritmos.
- O ponto central é a capacidade de adaptar o som produzido com materiais caseiros aos diferentes ritmos das músicas. Quem faz isso ajusta a velocidade do acompanhamento conforme a música muda.
- Bruno sacudiu a pandeirinha acelerando e desacelerando conforme cada música. Isso mostra que ele percebeu as diferenças de ritmo e adaptou o seu acompanhamento a cada uma delas, que é exatamente o que a questão pede. Logo, a alternativa D está correta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Ana mantém o mesmo ritmo em todas as músicas, o que mostra falta de adaptação, e não diversidade de ritmos.
- B) Elisa tilintou os sinos apenas no samba, mas isso não demonstra acompanhamento de diversos ritmos, pois ela não acompanha as outras músicas.
- C) Diego tamborilou sem padrão rítmico, portanto não há controle ritmo nem adaptação às músicas.
- E) Carla manteve palmas em compasso constante em todas as músicas, sem adaptar o ritmo, como o próprio texto indica.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa D, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe como cada criança acompanha o ritmo das músicas com seu instrumento.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que, por Ana manter o ritmo de forma consistente, ela demonstra habilidade. Não percebe que a questão pede adaptação aos diferentes ritmos.
Por que engana: Confundir manter ritmo constante com acompanhar variações de ritmo em diferentes músicas.
O aluno considera que tocar o instrumento em um momento específico já demonstra acompanhamento de um ritmo. Não observa que a ação precisa envolver diversos ritmos e não apenas um.
O aluno confunde a ausência de padrão rítmico com a ideia de liberdade criativa. Não percebe que tocar desordenadamente não acompanha ritmo algum.
Bruno variou a velocidade do instrumento para acompanhar ritmos distintos, conforme exige EI02TS01.
O aluno entende que manter um compasso constante é sinal de domínio rítmico. Não nota que a questão exige variar o ritmo conforme cada música.
Raio-X da questão
Ritmo e acompanhamento musical
avaliacao
Noções básicas de ritmo musical
Estude como identificar e acompanhar diferentes ritmos musicais.
Confundir manter ritmo constante com acompanhar variações de ritmo em diferentes músicas.
pensamento_critico
cotidiano
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