Ação em curso: há três semanas, a professora de educação física de uma escola pública organiza um circuito de…

Questão

Ação em curso: há três semanas, a professora de educação física de uma escola pública organiza um circuito de brincadeiras populares brasileiras, incluindo o jogo de taquara de matriz indígena. Ela notou que o campo é estreito e algumas taquaretas (pequenas hastes de madeira) podem atingir alunos com menos mobilidade. Para tornar a atividade segura e inclusiva, elaborou adaptações nos materiais e no espaço antes de iniciar as partidas. Analise o texto-base e identifique a estratégia que planeja assegurar a participação segura de todos os alunos no jogo de taquara adaptado?

1. A) Reservar apenas alunos ágeis para participar do jogo de taquara, enquanto os demais observam
2. B) Dividir o circuito em três etapas distintas, mantendo taquaretas originais e variando o percurso
3. C) Concentrar os alunos em grupos grandes para que o jogo ocorra mais rápido e diminua o desgaste físico
4. D) Substituir taquaretas de madeira por bastões de espuma e delimitar o espaço de jogo com cones
5. E) Manter taquaretas de madeira e ampliar o número de rodadas para diminuir o tempo de exposição

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. O texto informa que o campo é estreito e que as taquaretas podem atingir alunos com menos mobilidade. O objetivo declarado é tornar a atividade segura e inclusiva, por meio de adaptações nos materiais e no espaço.
2. Procuramos a alternativa que altera tanto o material (o que pode causar lesão) quanto o espaço (o campo estreito), como o texto indica. Isso significa trocar o objeto perigoso e delimitar melhor a área de jogo.
3. A alternativa D faz exatamente isso: substitui as taquaretas de madeira por bastões de espuma, reduzindo o risco de impacto, e delimita o espaço com cones, adequando o campo ao que a professora observou. Por isso, D é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
4. Por que as outras estão erradas:
5. A) Exclui os alunos com menos mobilidade em vez de incluí-los, o que contradz o objetivo de inclusão.
6. B) Mantém as taquaretas originais, que são justamente a fonte do risco, e varia apenas o percurso, sem adaptar o material.
7. C) Aglomerar muitos alunos aumenta o risco de colisões e não trata o problema do material nem do espaço.
8. E) Mantém as taquaretas de madeira, que continuam perigosas, e apenas aumentar as rodadas não reduz o risco de atingimento.

💡 Dica: Identifique a estratégia que promove segurança e inclusão no jogo adaptado.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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