Questões BNCC EF35EF02

Durante a preparação para o festival esportivo do bairro, jovens organizaram uma prova de arremesso ao alvo em uma quadra aberta. Cada participante receberia três saquinhos de areia e faria os lançamentos atrás de uma faixa no chão. A área do alvo ficava próxima a uma passagem usada por quem buscava água. Para acelerar a atividade, alguns sugeriram que os próximos competidores recolhessem os saquinhos enquanto os colegas ainda lançavam. Outra proposta foi orientar os participantes a aguardarem em uma lateral demarcada e liberar a entrada na área do alvo somente após um sinal do responsável. A pontuação seria registrada depois que todos os saquinhos estivessem parados.

Analise as propostas de organização e identifique a medida que preserva a integridade dos participantes durante a prova.

Enquanto o centro cultural prepara uma feira de leitura para os sábados, doze estudantes sugerem levar para lá a peteca cooperativa praticada nas aulas. Nessa atividade, uma sequência só é contada quando os três integrantes do grupo tocam a peteca antes de ela cair; não há vencedor individual. A coordenação liberou uma faixa lateral de 4 m por 8 m do salão, pois o corredor central deverá permanecer livre para o público. O encontro terá 40 minutos, não haverá rede nem equipamentos fixos, e materiais rígidos não poderão ser usados perto das estantes. Os estudantes dispõem de papel, fita adesiva e canetas para preparar o material antes da feira.

Analise as condições apresentadas e identifique a organização que permite recriar a prática no centro cultural, preservando sua dinâmica e o uso compartilhado do salão.

— A gente pode repetir o pique-bandeira no domingo? — perguntou Luana, lembrando da aula de Educação Física. No condomínio onde mora, o pátio é pequeno, tem canteiros, piso liso e regras de silêncio. Os colegas combinaram de usar o espaço das 9h às 10h, quando costuma estar vazio. Eles têm à disposição giz, dois cones emprestados pelo porteiro e fitas de tecido para marcar a “bandeira”. No grupo também está Caio, que se desloca mais devagar e evita correr para não cair. Para que a brincadeira aconteça fora do horário da aula, o grupo precisa ajustar o modo de jogar sem perder a ideia principal do jogo e sem colocar ninguém em risco.

Analise o texto e identifique a proposta que melhor adapta o pique-bandeira para ser praticado nesse espaço e horário, com segurança, colaboração e participação de todos.

— Professora, no vídeo do encontro cultural, parecia vôlei, mas ninguém usava as mãos — comentou uma aluna.

A turma havia assistido a uma apresentação sobre o jikunahati, jogo praticado por povos do Alto Xingu, em que duas equipes mantêm a bola em jogo golpeando-a com a cabeça, com cooperação e ritmo contínuo. Para a aula, a professora tinha 20 minutos, um espaço reduzido (metade da quadra) e uma turma com diferenças de altura e força. Ela também queria evitar dor no pescoço e quedas, sem transformar a proposta em “outro esporte”.

Em grupos, os estudantes sugeriram adaptações de materiais e regras para experimentar o jogo com segurança e, ao mesmo tempo, respeitar seus elementos principais.

Com base no texto, avalie a proposta que melhor recria o jikunahati no contexto descrito, preservando sua lógica coletiva e suas características corporais, com adaptações de segurança.

Descrição de cena: Corredor comprido e estreito corta o pavilhão abandonado da antiga estação de trem que agora serve como centro comunitário de uma cidade do interior. Um grupo de estudantes do 1° ano quer jogar peteca ali, mas o espaço limitado, com paredes próximas e teto baixo, impede o arremesso seguro entre dois pontos distantes e aumenta o risco de colisões. Para adequar a brincadeira às condições do local, eles discutem diversas alternativas: alternar posições entre atacantes e defensores, usar petecas mais leves, demarcar o espaço na parede com linhas pintadas, reduzir o número de participantes por partida e combinar regras de pontuação ajustadas ao novo formato.

A partir do texto-base, identifique a estratégia que demonstra aplicação de planejamento para resolver o desafio de espaço limitado descrito.

Cones laranjas delimitam a área de tiro no campo da associação de moradores, onde um grupo de estudantes se prepara para a prática de tiro com arco. O professor explica que cada participante deve usar colete protetor e permanecer atrás da linha de disparo até que todos estejam posicionados. As flechas têm ponta de espuma para reduzir riscos. A 10 metros do ponto de lançamento, foram dispostos alvos fixos. Foi acordado que somente ao soar um sinal sonoro todos poderão se aproximar para recolher as flechas. Além disso, foi instalado um espaço livre de 5 metros atrás dos alvos, sem nenhum obstáculo.

Analise o texto-base e identifique qual norma contribui para assegurar a integridade dos participantes na prática de tiro com arco.

Folheando um relato de alunos, observa-se a introdução de arco e flecha na aula de Educação Física. Eles delimitam um espaço de 20 metros até alvos fixos em papel. Antes de cada sequência de disparos, um aluno sinaliza com bandeira vermelha. Só após todos confirmarem estar atrás da linha de tiro, a professora autoriza a liberação das flechas. Em seguida, aguardam o aceno para recolher as setas. Os demais permanecem atentos às demarcações e usam protetor de braço.

Analise o texto-base e identifique qual medida adotada pelos alunos assegura o cumprimento das regras de segurança no esporte de arco e flecha?

Na aula de bocha, Ana arremessa a bola. Pedro fica atrás da linha para manter distância.

Por que Pedro deve ficar atrás da linha?