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Folhas secas espalham-se sob o sol fraco de uma manhã de outono, e três crianças pequenas exploram o quintal…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02TS03

Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Folhas secas espalham-se sob o sol fraco de uma manhã de outono, e três crianças pequenas exploram o quintal enquanto a professora entoa uma cantiga suave. Ao longo da música, elas param para ouvir o murmúrio do vento no galho das mangueiras, reproduzem com a voz o som que sai dos pássaros empoleirados acima e acompanham as gotas tênues que caem de uma calha enferrujada. Analise o texto-base e identifique a ação em que as crianças utilizam diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em sua canção.

  1. A) cantar repetindo versos após a professora
  2. B) seguir o ritmo das gotas da calha enferrujada
  3. C) acompanhar a cantiga com palmas ritmadas
  4. D) reproduzir com a voz o som dos pássaros ouvidos no quintal
  5. E) parar para escutar o vento nas folhas

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve crianças que, durante a cantiga, reproduzem com a voz o som dos pássaros empoleirados acima. Ou seja, um som do ambiente (fonte sonora natural) é incorporado à própria canção. Passo 2: A questão pede a ação em que as crianças utilizam diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em sua canção, e a imitação vocal do canto dos pássaros é a única ação que une a fonte sonora do quintal à canção. Passo 3: A alternativa A está errada, pois repetir versos após a professora é imitação da cantiga, não de um som do ambiente. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o texto diz que as crianças acompanham as gotas, mas não afirma que elas incorporam esse ritmo à canção. Passo 5: A alternativa C está errada, pois palmas ritmadas não aparecem no texto, que não menciona esse tipo de acompanhamento. Passo 6: A alternativa E está errada, pois parar para escutar o vento é ação de escuta, sem uso do som na canção. Passo 7: Gabarito oficial D confirmado pela própria resolução, pois é a única alternativa que descreve o uso de uma fonte sonora do ambiente dentro da canção.

💡 Dica: Identifique a ação que envolve imitar sons do ambiente na canção.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno associa a ação de cantar à participação musical e marca a imitação da professora, sem perceber que o texto trata de sons do ambiente.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno percebe que as gotas são uma fonte sonora, mas supõe que o ritmo delas entra na canção, quando o texto só diz que as crianças as acompanham.

Por que engana: Confundir ações de escuta passiva com ações de reprodução ativa dos sons.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno imagina um acompanhamento musical comum em atividades infantis e atribui às crianças palmas ritmadas, dado que não aparece no texto.

D Correta

Elas incorporam à cantiga um som do ambiente, usando diferentes fontes sonoras disponíveis.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde escutar um som do ambiente com utilizá-lo na canção, achando que a simples atenção ao vento caracteriza o uso da fonte sonora.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

exploração sonora ambiental

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

percepção auditiva ambiental

📚 Reveja

Estude como identificar e reproduzir sons do ambiente.

⚠️ Erro mais comum

Confundir ações de escuta passiva com ações de reprodução ativa dos sons.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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