Folhas secas espalhadas sobre a manta do piquenique ganharam outra função quando três irmãos decidiram criar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Folhas secas espalhadas sobre a manta do piquenique ganharam outra função quando três irmãos decidiram criar uma banda improvisada. Eles usaram colheres e panelas encontradas na casa de campo, garfos e copos de vidro da cozinha ao lado, e até estalaram os dedos. Em seguida, sopraram em folhas secas do quintal e bateram os pés no chão de terra batida, tudo para acompanhar a canção que inventaram juntos em voz alta. Analise o texto-base e identifique qual ação demonstra a exploração de diferentes fontes sonoras para acompanhar a canção inventada pelas crianças?
- A) Bater garfos em copos de vidro
- B) Soprar em folhas secas, bater pés no chão e estalar dedos
- C) Assobiar melodia com a boca
- D) Tocar palmas ritmadas
- E) Bater colheres em panelas e tampar com tampas
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto e identifique todas as fontes sonoras que as crianças usaram: colheres e panelas, garfos e copos de vidro, estalos dos dedos, sopro em folhas secas e batidas dos pés no chão de terra batida. A questão pede a ação que demonstra exploração de diferentes fontes sonoras para acompanhar a canção.
- Analise cada alternativa. A alternativa B reúne três fontes diferentes, todas citadas no texto: soprar em folhas secas, bater os pés no chão e estalar os dedos. Ela mostra a variedade de sons explorada pelos irmãos, que é o núcleo da pergunta.
- A alternativa A descreve um dos sons do texto, mas é apenas uma única fonte, sem a diversidade pedida. A alternativa C (assobiar melodia) não aparece no texto, que fala de canto em voz alta, não de assobio. A alternativa D (palmas ritmadas) também não é citada. A alternativa E é parcialmente verdadeira, pois colheres em panelas aparecem no texto, mas o detalhe de tampar com tampas não está no enunciado e a ação isolada não reúne a variedade de fontes.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que é coerente com o texto e com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique as ações que envolvem diferentes fontes sonoras.
Alternativa por alternativa
O aluno lembrou que os garfos e copos aparecem no texto e os escolheu como resposta, sem perceber que a questão pede a combinação de diferentes fontes sonoras.
Por que engana: O aluno pode confundir ações isoladas com a exploração combinada de várias fontes sonoras.
Combina três fontes sonoras distintas (folhas, pés e dedos) para acompanhar a canção.
O aluno associou a canção a um acompanhamento vocal melódico e imaginou que as crianças assobiaram, o que não está descrito no texto.
O aluno imaginou que o acompanhamento rítmico se fazia com palmas, uma ideia comum do dia a dia, mas que não aparece no enunciado.
O aluno reconheceu a batida de colheres em panelas do texto, mas acrescentou o detalhe de tampar com tampas, que não existe no enunciado, e tomou uma ação isolada por exploração de várias fontes.
Raio-X da questão
exploração de fontes sonoras
diagnostico
identificação de sons cotidianos
Estude como diferentes objetos podem produzir sons variados para acompanhar músicas.
O aluno pode confundir ações isoladas com a exploração combinada de várias fontes sonoras.
pensamento_critico
cotidiano
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