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Traços, Sons, Cores e FormasCrianças bem pequenas (1a7m-3a11m)BNCC EI02TS03Difícil⏱ medio

Numa manhã ensolarada no espaço de recreio, um grupo de crianças circula por mesas e prateleiras recheadas de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02TS03

Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Numa manhã ensolarada no espaço de recreio, um grupo de crianças circula por mesas e prateleiras recheadas de objetos sonoros: potes, tampas, colheres de pau, chocalhos e garrafas vazias. A monitora sugere cantar uma canção simples e convida cada criança a escolher um objeto para produzir som. Algumas batem colher no pote, outras agitam o chocalho, algumas sopram nas garrafas e outras aplaudem ao ritmo da melodia. Enquanto cantam, trocam de instrumento e combinam sons para acompanhar a letra, criando variações de timbre e intensidade com materiais diversos. Analise o texto e identifique a ação em que as crianças utilizam diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente para acompanhar a canção.

  1. A) Tocando a colher de pau na panela, sacudindo o chocalho e aplaudindo o ritmo
  2. B) Tocando apenas o tambor improvisado feito de balde e varas de madeira
  3. C) Batendo apenas na panela com a colher de pau durante a canção
  4. D) Agitando o chocalho e assoprando em garrafas sem usar sons corporais
  5. E) Aplaudindo e cantando sem usar objetos do ambiente

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. A questão pede a ação em que as crianças usam diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente para acompanhar a canção. Passo 2: No texto aparecem várias fontes: colher de pau batendo em pote (o texto cita pote, e a alternativa A fala em panela, que é uma fonte equivalente), chocalho agitado, garrafas sopradas e aplausos ao ritmo. Passo 3: A alternativa A reúne três fontes diferentes (colher de pau na panela, chocalho e aplausos), o que corresponde exatamente ao pedido. Passo 4: A alternativa B está errada porque o tambor de balde com varas de madeira não aparece no texto. Passo 5: A alternativa C está errada porque usa apenas uma fonte sonora, enquanto o enunciado descreve o uso de várias. Passo 6: A alternativa D está errada porque, além de excluir os sons corporais, o texto mostra as crianças usando também aplausos como fonte sonora, e a questão fala em diferentes fontes disponíveis. Passo 7: A alternativa E está errada porque afirma que não há uso de objetos, o que contradiz o texto, em que as crianças escolhem instrumentos como colher, chocalho e garrafas. Passo 8: Conclusão: a resposta correta é a A, de acordo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Identifique as ações que envolvem diferentes fontes sonoras para acompanhar a canção.

Alternativa por alternativa

A Correta

Reúne três fontes sonoras distintas (colher-panela, chocalho e palmas) para acompanhar a canção conforme o texto-base.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno se prende a um instrumento que não aparece no texto, o tambor de balde com varas de madeira, e acha que a ação descrita é essa. Ele não identifica a variedade de fontes que o enunciado descreve.

Por que engana: O aluno pode confundir o uso de múltiplos objetos sonoros com o uso de apenas um ou nenhum objeto.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno percebe apenas a colher batendo na panela e ignora que o texto fala em várias fontes sonoras sendo combinadas. Ele confunde um exemplo isolado com a ação completa descrita.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno acha que a resposta deve ser apenas com objetos e exclui os aplausos, mas o texto mostra os aplausos como uma das fontes usadas. A restrição 'sem usar sons corporais' não corresponde à descrição feita no enunciado.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que a canção foi acompanhada somente por aplausos e voz, sem objetos. Essa leitura contradiz o texto, em que as crianças escolhem e trocam instrumentos enquanto cantam.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

fontes sonoras e timbre

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

percepção auditiva básica

📚 Reveja

Estude como diferentes objetos produzem sons variados e como combiná-los.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir o uso de múltiplos objetos sonoros com o uso de apenas um ou nenhum objeto.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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