Ao oferecer diversos materiais à bebê, a cuidadora colocou diante dela folhas de papel de diferentes cores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao oferecer diversos materiais à bebê, a cuidadora colocou diante dela folhas de papel de diferentes cores, tinta lavável, tesoura sem ponta e blocos de espuma leves. Ana, de 1 ano, iniciou a atividade passando os dedos na tinta e espalhando cores sobre uma das folhas. Em seguida, a cuidadora mostrou como dobrar o papel ao meio e deu a Ana um bloco de espuma para empilhar e formar pequenas torres. A cada nova dobra e empilhamento, Ana observava as sombras e volumes que surgiam, alternando entre pintar superfícies planas e construir formas que se destacavam em relevo. Analise o texto-base e identifique qual ação de Ana exemplifica simultaneamente a criação de produções bidimensionais e tridimensionais?
- A) Usar tesoura para recortar formas no papel
- B) Passar os dedos na tinta e espalhar sobre a folha
- C) Observar as sombras e os volumes formados
- D) Dobrar o papel e empilhar blocos de espuma
- E) Empilhar blocos de espuma para formar torres
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação de Ana que reúne, ao mesmo tempo, produção bidimensional (no plano, como a folha de papel) e tridimensional (no espaço, com volume). Passo 2: Resolvendo por conta própria, procuro a ação que una as duas dimensões. Dobrar o papel ao meio transforma uma superfície plana em algo que ganha volume e dobras, o que caracteriza a produção bidimensional que se torna tridimensional. Empilhar blocos de espuma para formar torres é uma produção tridimensional clara. Juntas, as duas ações da alternativa D cobrem os dois tipos de produção. Passo 3: Comparando com o gabarito oficial (D), concordo com a resposta. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) recortar com tesoura não aparece como ação realizada por Ana no texto, pois a tesoura foi apenas oferecida pela cuidadora. B) passar os dedos na tinta e espalhar cores sobre a folha é apenas uma produção bidimensional. C) observar sombras e volumes é uma percepção de Ana, não uma produção. E) empilhar blocos forma torres tridimensionais, mas não envolve a dimensão plana.
💡 Dica: Identifique a ação que envolve tanto superfícies planas quanto formas em relevo.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, por a tesoura ter sido oferecida, Ana a usou para recortar formas, o que o texto não relata.
O aluno identifica corretamente a pintura como produção bidimensional, mas não percebe a exigência de que a ação exemplifique as duas dimensões ao mesmo tempo.
Por que engana: Confundir ações que envolvem apenas uma dimensão com aquelas que envolvem simultaneamente duas e três dimensões.
O aluno confunde observar formas e volumes com criar produções, tomando uma atividade perceptiva como uma produção artística.
Dobrar o papel gera forma tridimensional leve e empilhar blocos explora volume, além da folha pintada resultar em bidimensionalidade conjunta.
O aluno reconhece a construção de torres como produção tridimensional, mas ignora a dimensão bidimensional e a exigência de simultaneidade presente na pergunta.
Raio-X da questão
produções bidimensionais e tridimensionais
diagnostico
formas bidimensionais e tridimensionais · coordenação motora fina
Estude as diferenças entre formas bidimensionais e tridimensionais e suas características.
Confundir ações que envolvem apenas uma dimensão com aquelas que envolvem simultaneamente duas e três dimensões.
pensamento_critico
cotidiano
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