Folhas de papel colorido e canetas espalhavam-se sobre as mesas ao som de risadas e conversas animadas. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Folhas de papel colorido e canetas espalhavam-se sobre as mesas ao som de risadas e conversas animadas. A professora de Educação Física propôs que cada aluno do 1º ano inventasse um jogo e registrasse uma história escrita sobre ele. O objetivo era enviar essas narrativas em forma de cartas para as crianças do jardim de infância, convidando-as a participar da brincadeira. Após o registro, as histórias foram trocadas entre os alunos e revisadas coletivamente, para depois serem enviadas para as turmas menores. Analise o texto-base e identifique qual característica da produção escrita dos alunos exemplifica a habilidade de escrita espontânea com função social?
- A) Listagem de movimentos e exercícios sem narrativa.
- B) Resumo impessoal das atividades vivenciadas sem interlocutor definido.
- C) Presença de personagens, cenário e sequência de eventos idealizados pelos alunos para divertir o público infantil.
- D) Cópia de regras oficiais de jogos para orientar a prática.
- E) Uso de terminologia técnica e formal do vocabulário esportivo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve alunos do 1º ano que inventam jogos e registram histórias escritas sobre eles, com a finalidade de enviar essas narrativas como cartas às crianças do jardim de infância, convidando-as a brincar. Há, portanto, um destinatário real (as crianças menores) e um propósito de comunicação (convidar para a brincadeira). Isso caracteriza a função social da escrita. Passo 2: A habilidade de escrita espontânea com função social aparece quando o aluno produz um texto com organização narrativa própria, criada por ele para atingir um leitor específico. A alternativa C traz exatamente esses elementos: personagens, cenário e sequência de eventos idealizados pelos próprios alunos, pensados para divertir o público infantil. Passo 3: A alternativa A está errada, porque uma listagem de movimentos e exercícios não tem narrativa nem interlocutor. Passo 4: A alternativa B está errada, porque um resumo impessoal sem interlocutor definido vai na direção contrária ao que o texto descreve, já que as cartas têm destinatário claro. Passo 5: A alternativa D está errada, porque copiar regras oficiais não é produção espontânea nem cria uma história. Passo 6: A alternativa E está errada, porque o uso de terminologia técnica e formal não corresponde à escrita espontânea voltada a crianças pequenas. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois é a única alternativa que reúne narrativa criada pelos alunos e adequação ao interlocutor e ao propósito social descritos no texto-base.
💡 Dica: Identifique a característica que mostra escrita com função social e espontânea.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a aula de Educação Física apenas à prática de movimentos e exercícios, e acredita que a produção escrita deve ser uma lista de atividades físicas. Ele não percebe que o texto-base fala de narrativas escritas.
Por que engana: Confundir escrita espontânea com textos técnicos ou cópia de regras, não reconhecendo a função social da narrativa.
O aluno entende que um texto que relata atividades de forma impessoal, como um resumo escolar, já cumpre a função social. Ele não percebe que a escrita proposta tem interlocutor definido, que são as crianças do jardim de infância, e um propósito de convite.
Destaca a criação original de narrativa voltada a outro grupo, caracterizando escrita espontânea com função social.
O aluno pensa que escrever sobre jogos significa reproduzir regras oficiais para orientar a prática. Ele confunde texto instrucional com a produção narrativa criada pelos próprios alunos, que é o foco do enunciado.
O aluno acredita que a escrita com função social deve usar linguagem técnica e formal, por ser associada ao universo esportivo. Ele ignora que o público-alvo são crianças pequenas, para as quais a linguagem espontânea e lúdica é mais adequada.
Raio-X da questão
escrita espontânea com função social
diagnostico
habilidade de escrita básica · compreensão de texto narrativo
estude características da escrita espontânea e sua função social
Confundir escrita espontânea com textos técnicos ou cópia de regras, não reconhecendo a função social da narrativa.
saude
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Depois da aula de brincadeiras, a turma da professora Lina combinou fazer um pequeno livro para contar o que viveu no…
- Por que acreditamos que nosso esporte de rua fortalece laços na comunidade? A professora propôs aos alunos que…
- Em um relato coletivo, a professora de Educação Física incentivou os alunos a produzir histórias escritas sobre uma…
- Depois de uma sequência de brincadeiras com corda, amarelinha e corrida de revezamento, a turma se reuniu para conversar…
- Planejando um evento intergeracional, alunos do 1º ano foram desafiados a criar uma apresentação para um asilo próximo…
- Dados ilustrativos: após criar coletivamente uma variação de pega-pega na aula de Educação Física, o grupo de 7º ano foi…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog