Questões BNCC EI03EF06

Explique qual o papel das regras nos esportes de invasão.

Cite um esporte de combate e seus objetivos principais.

Qual é a principal diferença entre os esportes de rede e os esportes de campo?

— Por que essas roupas têm papel preso nelas? — perguntou Bia, ao entrar no salão do prédio.

Na campanha do “Varal do Abraço”, moradores doavam agasalhos para quem precisasse. Para deixar o varal mais acolhedor, a educadora leu um exemplo de tag que estava amarrada a um casaco: “Este casaco já passeou em dias de vento. Hoje ele quer aquecer outra pessoa. Se ele te servir, use e conte para alguém onde ele te ajudou.”

Depois, a educadora colocou sobre a mesa um gorro azul que seria doado e combinou com as crianças: cada uma faria sua própria escrita espontânea para prender no gorro, inventando uma pequena história e deixando um recado para quem fosse pegar.

Bia fez alguns rascunhos e pediu ajuda para escolher qual prender no gorro.

Com base no texto-base, identifique o rascunho que Bia pode prender no gorro para cumprir o combinado de inventar uma história e deixar um recado para quem vai usá-lo.

— Quem levar o boneco Zeca para casa escreve uma parte da aventura dele no caderno da sacola — explicou a mediadora do centro comunitário.

Na semana passada, uma família deixou um desenho do Zeca com um cachorro e algumas palavras contando o que aconteceu, para outra família ler em voz alta e continuar a história depois. Hoje é a vez de Mariana levar a sacola. Ela quer escrever do jeito que consegue, usando letras que conhece, para que outra criança entenda o que o Zeca viveu e possa inventar a próxima parte. A mediadora lembrou que o texto precisa “contar uma coisa que aconteceu com o Zeca”, porque vai ser lido por outra pessoa.

Com base no texto-base, identifique a escrita de Mariana que melhor funciona como uma parte da história do boneco Zeca para outra família ler e continuar depois.

Na contação de uma lenda, o adulto pergunta o que as crianças acham que vai acontecer e elas respondem com hipóteses diferentes.

— O que essa troca mostra sobre a interação das crianças?

— Vamos desenhar como andamos hoje no pátio! — disse a professora, oferecendo três opções: um pedaço de papel liso, um quadro-negro com giz colorido e a areia solta do jardim. No papel, os traços saíam nítidos e contínuos. No quadro-negro, o giz fazia poeira e às vezes escorregava, criando linhas interrompidas. Na areia, o risco afundava e perdia forma com facilidade. A turma percebeu que o suporte escolhido influencia na qualidade do desenho: superfícies estáveis resultam em traços mais precisos e legíveis.

Analise o texto-base e identifique o suporte que permite traçar sinais gráficos com maior estabilidade e nitidez para a escrita infantil.

Planejando um evento intergeracional, alunos do 1º ano foram desafiados a criar uma apresentação para um asilo próximo. Durante a aula, discutiram como elaborar uma história que unisse movimentos corporais e memórias dos idosos: quais personagens incluir, que sequência de passos ilustraria o enredo, como escrever trechos que convidassem os moradores a participar dos exercícios e como organizar o texto para ser lido em voz alta. Professora e estudantes debateram o público-alvo, a função social da narrativa e a importância de inserir descrições claras dos gestos para envolver quem ouve.

Analise o texto-base e identifique qual proposta de narrativa escrita melhor integra elementos de contexto social e prática corporal, assegurando função comunicativa