Debruçados sobre uma tapeçaria colorida, dois irmãos encenam uma missão espacial no quarto. Para simular o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Debruçados sobre uma tapeçaria colorida, dois irmãos encenam uma missão espacial no quarto. Para simular o rugido do motor e os alertas de navegação, usam objetos improvisados: Maria empunha uma colher de metal e bate com força numa panela, enquanto João esbarra uma lata contra o fundo de um balde. Entre cada impacto, eles fazem gestos de piloto, ajustam um capacete de papelão e dizem ordens de contagem regressiva. Nas pausas, cochicham planos de pouso, mas sempre retornam aos sons metálicos para manter a sensação de decolagem e voo intergaláctico. Analise o texto-base e identifique a ação em que as crianças utilizam sons produzidos por materiais para enriquecer a brincadeira de faz de conta como tripulantes de uma espaçonave.
- A) Bater com colher de metal em uma panela para simular o motor.
- B) Bater palmas para marcar passos da contagem.
- C) Assoviar melodia para alertar pouso.
- D) Estalar os dedos durante a contagem regressiva.
- E) Imitar o ruído de foguete somente com a voz.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve duas crianças que brincam de astronautas no quarto e usam objetos improvisados para produzir sons metálicos que enriquecem a brincadeira de faz de conta.
- A pergunta pede a ação em que as crianças utilizam sons produzidos por materiais. No texto, Maria bate uma colher de metal com força numa panela para simular o rugido do motor, que é exatamente o uso de um material (metal) para produzir som dentro da brincadeira de tripulantes de espaçonave.
- Por isso a alternativa A está correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada porque bater palmas não é som produzido por material improvisado e não aparece no texto como ação de simulação.
- A alternativa C está errada porque assobiar uma melodia não é mencionado no texto, que fala de sons metálicos e não de assobio.
- A alternativa D está errada porque estalar os dedos não aparece no texto; a contagem regressiva é apenas dita em voz alta.
- A alternativa E está errada porque imitar o ruído só com a voz não corresponde ao uso de materiais, já que o texto descreve objetos improvisados como colher, panela e lata.
💡 Dica: Identifique a ação que usa sons de objetos para enriquecer a brincadeira.
Alternativa por alternativa
Essa ação mostra uso de objetos do cotidiano para criar efeitos sonoros e caracterizar a missão espacial no faz de conta.
O aluno pode ter associado qualquer som feito com o corpo ao uso de materiais, ou ter se prendido à palavra 'contagem' e supor que palmas marcam a contagem regressiva.
Por que engana: Confundir sons produzidos por objetos com sons vocais ou gestos sem som.
O aluno pode ter achado que, por haver 'planos de pouso' e 'alertas de navegação', a ação envolvia um som melódico, sem identificar que o texto fala de sons metálicos.
O aluno pode ter inventado uma ação não descrita no texto, supondo que a contagem regressiva era acompanhada de estalos, e assim associou um som corporal à brincadeira.
O aluno pode ter entendido que a imitação de foguete dispensa objetos, pois a voz seria suficiente, ignorando que o texto destaca a produção de sons por materiais.
Raio-X da questão
sons na brincadeira faz de conta
diagnostico
identificacao de sons e objetos
Estude como sons e objetos são usados para simular situações na brincadeira.
Confundir sons produzidos por objetos com sons vocais ou gestos sem som.
pensamento_critico
cotidiano
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