O que acontece com as folhas e frutos que caem no solo após uma tempestade? Observações em um trecho de mata…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O que acontece com as folhas e frutos que caem no solo após uma tempestade? Observações em um trecho de mata nativa mostraram que uma pilha de resíduos vegetais perdeu 70% da massa original em seis semanas. Nesse período, pequenos fungos brancos cobriram parte dos detritos, e colônias de bactérias eram visíveis em tecidos amolecidos. Abaixo da pilha, o solo apresentava tonalidade mais escura e amostras indicaram maior teor de nutrientes como nitrogênio e fósforo. Sem o trabalho desses microrganismos, restos orgânicos poderiam persistir sem transformação, e o ciclo de nutrientes seria comprometido, afetando a fertilidade do solo e o equilíbrio do ecossistema. Analise o texto e identifique qual consequência ambiental caracterizaria a ausência de fungos e bactérias nesse processo de decomposição?
- A) Aumento da fertilidade do solo por excessiva disponibilidade de nutrientes
- B) Acumulacao de restos organicos sem reciclacao de nutrientes
- C) Emissao reduzida de gases de efeito estufa pela decomposicao inibida da materia organica
- D) Contaminacao de fontes de agua por atividade microbiana intensificada
- E) Crescimento acelerado de plantas devido a maior disponibilizacao de materia organica
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto descreve a decomposição de resíduos vegetais por fungos e bactérias, que reduziram a massa em 70% em seis semanas e liberaram nutrientes como nitrogênio e fósforo para o solo. Passo 2: A pergunta pede a consequência ambiental da ausência desses microrganismos. Sem eles, o próprio texto afirma que restos orgânicos poderiam persistir sem transformação. Passo 3: Isso significa acúmulo de matéria orgânica sem reciclagem dos nutrientes, o que compromete o ciclo de nutrientes, a fertilidade do solo e o equilíbrio do ecossistema. Passo 4: A alternativa B descreve exatamente essa situação, sendo a correta e coincidente com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada, pois sem decomposição há menos nutrientes disponíveis, não excesso. A alternativa C está errada, pois a decomposição inibida não é um cenário de emissão reduzida de gases ligada ao texto, que não trata desse tema. A alternativa D está errada, pois o texto não menciona contaminação de água e a ausência de microrganismos não intensifica atividade microbiana. A alternativa E está errada, pois sem decomposição a disponibilidade de matéria orgânica e nutrientes diminui, não aumenta o crescimento vegetal.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e relacione a função dos microrganismos com o ciclo dos nutrientes.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a decomposição sempre gera fertilidade e que a ausência dos microrganismos apenas aumentaria os nutrientes disponíveis no solo.
Por que engana: Confundir a ausência de decomposição com aumento da fertilidade do solo, ignorando o acúmulo de matéria orgânica.
Sem decompositores, a matéria orgânica não é convertida, levando ao acúmulo e esgotamento de nutrientes do solo.
O aluno associa decomposição a gases de efeito estufa e conclui que, sem microrganismos, haveria menos emissão, sem perceber que o texto trata de ciclagem de nutrientes.
O aluno pensa que a atividade microbiana, por ser intensa, causaria contaminação de águas, relacionando decomposição a poluição sem base no texto.
O aluno acredita que mais matéria orgânica disponível estimula diretamente o crescimento das plantas, mas esquece que essa matéria só se torna nutriente após a ação dos decompositores.
Raio-X da questão
decomposição e ciclo nutrientes
diagnostico
função dos microrganismos · ciclo dos nutrientes
estude o papel dos fungos e bactérias na decomposição e reciclagem de nutrientes
Confundir a ausência de decomposição com aumento da fertilidade do solo, ignorando o acúmulo de matéria orgânica.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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