No tapete colorido da sala de estar, ao fim da tarde, um bebê explora diferentes movimentos com pedaços de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No tapete colorido da sala de estar, ao fim da tarde, um bebê explora diferentes movimentos com pedaços de massa de modelar. Primeiro, mistura massinhas vermelha e amarela até obter um tom alaranjado. Em seguida, pressiona a massa com o rolo para formar uma lâmina fina. Depois, belisca pequenos pedaços com os dedos, sentindo as texturas. Por fim, apoia cada parte da massa entre as mãos e enrola as porções até surgir uma pequena bolinha lisa. Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra exploração de volume na manipulação da massa de modelar pelo bebê.
- A) Pressionar a massa com rolo para formar uma lâmina fina
- B) Misturar massas vermelha e amarela para criar nova cor
- C) Beliscar pequenos pedaços da massa para sentir suas texturas
- D) Enrolar porções de massa entre as mãos até obter uma bolinha
- E) Cortar a massa em formas planas usando as bordas dos dedos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação que demonstra exploração de volume, isto é, a manipulação que cria uma forma tridimensional com a massa. Passo 2: No texto, a massa é enrolada entre as mãos até surgir uma pequena bolinha lisa, o que transforma a porção em um corpo tridimensional e, portanto, explora o volume. Passo 3: A alternativa A está errada porque formar uma lâmina fina com o rolo resulta em uma forma plana, explorando sobretudo a espessura reduzida e a área. Passo 4: A alternativa B está errada porque misturar as cores vermelha e amarela explora a cor e não o volume. Passo 5: A alternativa C está errada porque beliscar pequenos pedaços explora a textura, ou seja, a sensação tátil. Passo 6: A alternativa E está errada porque o texto não menciona nenhum corte da massa nem formas planas feitas com as bordas dos dedos. Passo 7: Conclusão: a única ação do texto que trabalha com o volume da massa é enrolar porções até formar uma bolinha, o que confirma o gabarito D.
💡 Dica: Identifique a ação que altera o volume da massa de modelar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a pressão com o rolo à transformação da massa, confundindo modificação da forma com exploração de volume. Ele não percebe que uma lâmina fina é uma forma plana.
Por que engana: Confundir manipulação de cor ou textura com manipulação de volume na massa de modelar.
O aluno pode ter interpretado a mistura de cores como a ação mais marcante do texto, confundindo transformação de material com exploração do espaço ocupado pela massa.
O aluno pode ter entendido que tocar e sentir texturas envolve manipulação do material e, por isso, relacionou a ação ao volume. Ele confunde exploração tátil com exploração tridimensional.
Modelar uma bolinha ilustra criação de forma tridimensional e exploração de volume.
O aluno pode ter inventado uma ação de corte que não aparece no texto-base, imaginando que a massa foi cortada em formas planas. Ele se baseia em informação que não está no enunciado.
Raio-X da questão
exploração de volume massa modelar
diagnostico
manipulação sensorial massa modelar
Estude como diferentes manipulações alteram volume e forma da massa.
Confundir manipulação de cor ou textura com manipulação de volume na massa de modelar.
pensamento_critico
cotidiano
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