Quem diria que reciclar poderia virar música? Numa tarde de domingo, três irmãos manuseavam objetos para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quem diria que reciclar poderia virar música? Numa tarde de domingo, três irmãos manuseavam objetos para acompanhar uma cantiga familiar. Lucas bateu palmas no ritmo; Sofia soprou uma flauta de brinquedo; Pedro encheu três taças com diferentes níveis de água e alternou toques em garrafas vazias enquanto as crianças cantavam uma melodia simples. Depois, receberam instruções de alternar a sequência de sons para criar variações na música caseira. Analise o texto-base e identifique qual ação demonstra exploração de diferentes fontes sonoras para acompanhar a melodia cantada pelas crianças?
- A) Combinando toques em taças com níveis de água e em garrafas vazias
- B) Estalando os dedos conforme o compasso da música
- C) Batendo palmas no ritmo da cantiga
- D) Soprando uma flauta de brinquedo afinada
- E) Cantando em uníssono com a canção familiar
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a ação que mostra exploração de diferentes fontes sonoras para acompanhar a melodia cantada. Passo 2: No texto, Pedro encheu três taças com diferentes níveis de água e alternou toques em garrafas vazias enquanto as crianças cantavam. Passo 3: Ao combinar sons de taças (vidro com água em níveis diferentes) e de garrafas (objetos ocos), ele explora mais de uma fonte sonora e produz alturas diferentes, o que cabe na ideia de acompanhar a melodia com sons variados. Passo 4: A alternativa B está errada porque estalar os dedos não aparece no texto e envolve apenas o corpo. Passo 5: A alternativa C está errada porque bater palmas usa uma única fonte sonora, o próprio corpo, e apenas marca o ritmo. Passo 6: A alternativa D está errada porque a flauta é uma só fonte sonora, e o texto não diz que ela estava afinada. Passo 7: A alternativa E está errada porque cantar é a própria melodia da cantiga, não um acompanhamento feito com fontes sonoras diferentes. Passo 8: O gabarito oficial A está correto e coincide com a análise feita sem consultá-lo.
💡 Dica: Identifique a ação que usa diferentes fontes sonoras para acompanhar a melodia.
Alternativa por alternativa
Utiliza materiais distintos (taças e garrafas) para criar diferentes sons na melodia.
Acredita que qualquer movimento rítmico do corpo, como estalar os dedos, já caracteriza exploração de fontes sonoras. Não percebe que o enunciado pede diversidade de fontes e que o texto não menciona esse gesto.
Confunde marcar o ritmo com explorar fontes sonoras, pensando que bater palmas basta para acompanhar a música. Não nota que as palmas usam apenas uma fonte, o corpo, e que a questão pede variedade de fontes.
Por que engana: O aluno pode confundir ações simples de acompanhamento com a exploração de diferentes fontes sonoras.
Supõe que soprar um instrumento, por ser um som diferente da voz, já representa exploração de várias fontes. Além disso, acrescenta a palavra afinada, que não está no texto, e não percebe que a flauta é uma fonte única.
Entende que o acompanhamento musical é a própria voz cantando junto com a canção, sem perceber que a questão exige sons produzidos por objetos ou instrumentos diferentes.
Raio-X da questão
exploração de fontes sonoras
diagnostico
reconhecimento de sons variados
Estude como diferentes objetos podem produzir sons variados para criar música.
O aluno pode confundir ações simples de acompanhamento com a exploração de diferentes fontes sonoras.
pensamento_critico
cotidiano
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