Quem imaginaria que uma simples cozinha podia se transformar num pequeno estúdio de sons? Três crianças…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quem imaginaria que uma simples cozinha podia se transformar num pequeno estúdio de sons? Três crianças reuniram-se ao redor do fogão: com colheres de metal, batiam no vidro da porta frontal enquanto cantavam uma cantiga de roda. Em seguida, sopraram em copos com diferentes níveis de água sobre o balcão de mármore, aproveitando o eco baixo e agudo para enriquecer a melodia. Logo pularam para a área central e balançaram potes com tampas soltas, criando um estalo que se somou ao ritmo. Analise o texto-base e identifique a ação que melhor exemplifica a utilização de diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente durante a brincadeira cantada?
- A) Tocar brinquedos musicais trazidos pela professora durante a cantiga
- B) Bater colheres no fogão e soprar copos com água em sintonia com a cantiga
- C) Chacoalhar potes com tampas soltas para acompanhar o ritmo da música
- D) Bater palmas seguindo o compasso da música
- E) Cantar palavras novas para improvisar na melodia da canção
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifico no texto as fontes sonoras disponíveis no ambiente da cozinha. Há colheres de metal batendo no vidro da porta do fogão, copos com diferentes níveis de água soprados sobre o balcão e potes com tampas soltas balançados na área central. Passo 2: A pergunta pede a ação que melhor exemplifica o uso de diferentes fontes sonoras, ou seja, mais de uma fonte distinta combinada na brincadeira. Passo 3: A alternativa B reúne duas fontes distintas do ambiente (colheres batendo no fogão e copos com água soprados) e as relaciona à cantiga, o que atende exatamente ao pedido. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto não menciona brinquedos musicais nem a presença da professora. A alternativa C está errada porque descreve apenas uma fonte sonora (os potes), enquanto a questão exige diferentes fontes. A alternativa D está errada porque bater palmas é uma fonte corporal e não aparece no ambiente descrito. A alternativa E está errada porque cantar palavras novas é uma improvisação vocal e não o uso de fontes sonoras do ambiente. Passo 5: Conclusão: o gabarito B está correto. Observação: no texto as colheres batem no vidro da porta do fogão, e a alternativa diz 'no fogão', uma imprecisão pequena que não altera a resposta.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique as ações que envolvem sons do ambiente.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a brincadeira precisa de instrumentos musicais industrializados trazidos de fora, algo que o texto não menciona. Ele se prende a um detalhe que não existe no enunciado.
Por que engana: O aluno pode confundir sons produzidos por objetos do ambiente com sons externos ou inventados.
Combina duas fontes sonoras do ambiente (colheres e copos) durante a cantiga, atendendo à habilidade EI02TS03.
O aluno identifica corretamente uma fonte sonora do ambiente, os potes com tampas, mas confunde 'diferentes fontes' com 'qualquer fonte', ignorando que a questão pede a combinação de mais de uma fonte.
O aluno pensa que acompanhar o ritmo com palmas é a forma mais comum de fazer música, usando a intuição do dia a dia em vez do que o texto descreve. As palmas são uma fonte corporal e não estão no ambiente da cozinha.
O aluno associa a brincadeira cantada apenas à voz e à improvisação de letras, sem considerar que o foco da questão são os objetos sonoros do ambiente.
Raio-X da questão
fontes sonoras no ambiente
diagnostico
identificacao de sons
Estude como identificar sons produzidos por objetos do cotidiano.
O aluno pode confundir sons produzidos por objetos do ambiente com sons externos ou inventados.
pensamento_critico
cotidiano
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