— Hoje, que sons vamos usar para acompanhar nossa canção da noite? — perguntou a professora. As crianças…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Hoje, que sons vamos usar para acompanhar nossa canção da noite? — perguntou a professora. As crianças escolheram três objetos da sala: uma tampa de panela de metal, uma caixa pequena com arroz e um pedaço de papel amassado. Durante a canção, Ana balançou a tampa, Lucas sacudiu a caixa e Sofia esfarelou o papel, criando ritmos diferentes que se combinaram à melodia. Analise o texto-base e identifique qual ação das crianças exemplifica a exploração de diferentes fontes sonoras para enriquecer a canção.
- A) Balançar a tampa, sacudir a caixa e esfarelar o papel
- B) Cantar a melodia sem usar objetos sonoros
- C) Balançar a tampa de metal para produzir um som agudo
- D) Esfarelar o papel para gerar um estalido suave
- E) Sacudir a caixa com arroz para obter um som contínuo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação que exemplifica a exploração de diferentes fontes sonoras para enriquecer a canção. Essa exploração aparece quando as crianças usam objetos diferentes, cada um com um som próprio, e os combinam com a melodia. Passo 2: No texto, Ana balança a tampa de metal, Lucas sacode a caixa com arroz e Sofia esfarela o papel. São três fontes sonoras distintas, usadas ao mesmo tempo e somadas à canção, o que cria ritmos diferentes. Por isso, a alternativa A, que reúne as três ações, é a correta. Passo 3: A alternativa B está errada porque cantar sem objetos sonoros não explora fontes sonoras diferentes, que é justamente o que a questão pede. A alternativa C está errada porque descreve apenas um objeto e atribui a ele um som agudo, detalhe que o texto não informa. A alternativa D está errada porque também descreve uma única ação e um estalido suave, que não aparece no texto. A alternativa E está errada porque cita só a caixa e um som contínuo, outra característica que o enunciado não menciona. Passo 4: O gabarito oficial A está correto e coincide com a análise feita a partir do texto-base.
💡 Dica: Leia o texto e identifique as ações que produzem sons diferentes.
Alternativa por alternativa
Combina três fontes sonoras diferentes conforme descrito no texto-base, valorizando a diversidade sonora.
O aluno pensa que a canção fica mais rica apenas com a voz e a melodia, sem perceber que os objetos sonoros são justamente a fonte de diversidade pedida no texto.
Por que engana: O aluno pode confundir ações que produzem sons com aquelas que não produzem ou focar em apenas um objeto sonoro.
O aluno foca em uma única ação e em uma qualidade do som (agudo) que não está no texto, perdendo de vista que a questão trata da variedade de fontes sonoras.
O aluno lê apenas um dos três momentos do texto e supõe um estalido suave, detalhe não informado, deixando de considerar o conjunto das fontes sonoras.
O aluno isola a caixa de arroz e atribui a ela um som contínuo, algo que o texto não descreve, ignorando que a questão pede a combinação de diferentes fontes.
Raio-X da questão
exploração de fontes sonoras
diagnostico
identificacao de sons cotidianos
estudo sobre sons e ritmos produzidos por objetos
O aluno pode confundir ações que produzem sons com aquelas que não produzem ou focar em apenas um objeto sonoro.
pensamento_critico
cotidiano
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